四年级数学下册4《小数的意义和性质》教学分析素材新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 《小数的意义和性质》单元教学分析 （一）教学目标 1．使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 2．使学生掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。 3．使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 4．使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 5．使学生进一步提高归纳、概括能力。 （二）内容安排及其特点 1．教学内容和作用 小数的意义和性质，是学生系统学习小数的开始。这是在学生三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的，通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则运算打好基础。 本单元具体的教材内容安排如下表。 [来@源:z^zste~p.c%om] 2．教材编排特点 （1）简化小数意义的叙述。 小数的实质是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。但考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。”如果学生问起为什么十进分数可以用小数表示，教师可以依其理解能力加以说明。 （2）重视对小数意义的理解。 对小数意义的理解要涉及