写景和写人作文应多角度多侧面.docVIP

“写景的多角度”与“写人的多侧面”，当属于高考作文发展等级“丰富”，要使自己的作文尤其是记叙类文章“丰富”，就有必要在阅读中学习，不仅是白话文，哪怕是文言文也不可放过。为了强调后者，本文举例都是文言文。 一、写景的多角度——让山水景物千姿百态 要使山水风景描写丰富细腻，具有立体感，就要注意多角度。这里的“角度”既指观察点和观察角度，又指写法角度，从空间方位来说，有远与近、高与低、上与下、前与后、外与内、先中间后左右等；从观察角度来说，有俯与仰、正与侧等；从写法角度来说，包括全景、中景、特写，动静结合，点面结合、多感觉（视、听、嗅、触、味等）结合，其他还包括光线、色彩的明暗等。在写景的过程中，我们要善于改变观察点和观察角度，调用多种写法进行描绘，把一幅幅立体可感的山水风景画展现在读者面前。 在这方面《过小孤山大孤山》特别突出，先看写“烽火矶”： 自舟中望山，突兀而已。及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。 这里有舟中的远望：山峰高耸。 有“抛江过其下”的近观：裂缝的岩石和各式岩洞，奇形怪状，色彩光亮润泽，和别的石头不相同。 还有“孤石”特写镜头：（与烽火矶不相连），高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓，罗络在它上面，就像宝石镶嵌的屏风。 写“烽火矶”的“山”与“石”，有形有色，富有美感。 再看写“小孤山”： 自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之 尤物也。但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与 江山相发挥，自当高出金山之上矣。又有别祠在 澎浪矶，属 江州 彭泽县，三面 临江，倒影水中，亦占 一山之胜。舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。晚泊沙夹，距小孤一里。微雨，复以小艇游庙中，南望 彭泽、都昌诸山，烟雨 空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。 方立庙门，有 俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。 这里有“自数十里之外望之”的远望：碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟 是一种“远观取其势”的形体透视。把小孤山“拔江而起”的势态表现得淋漓尽致。 有“愈近愈秀”的近观：愈秀 采取的移步换形的空间透视，对小孤山产生“愈近愈秀”的感受。空间距离的的变化对景物色彩起着或晦或明的作用。 陆游把形体透视和空间透视结合起来，让所描绘的景物形体和色彩随着距离的移动产生了无穷的变幻。 有“冬夏晴雨”不同时刻的变化：姿态万变，信造化之 尤物也 陆游由远观近望之景迁想到他日之姿，生发出小孤山在““冬夏晴雨”中“姿态万变”的景外之趣、景外之情。 还有近观仰望：祠宇极于荒残 近观仰望，让小孤山呈现出更为清晰的状态，连山上祠宇的荒残程度也能分辨得出。 还有视线的远伸与俯视： 澎浪矶，属 江州 彭泽县，三面 临江，倒影水中，亦占 一山之胜。 这里“远伸”将眼光由小孤山祠宇引向 澎浪矶别祠，俯视它在水中的倒影，化实景为虚景。 傍晚时分，陆游又冒着微雨登临小孤山，登高远眺，视野更加开阔：南望 彭泽、都昌诸山，烟雨 空濛，鸥鹭灭没。 这里的登高远眺，所数十里之外的迷蒙隐约的景物组织到小孤山的地域中来，扩大了小孤山景物的空间。 最后还有俯视： 俊鹘抟水禽，掠江东南去。 这一景，静中有动，平添活力，丰富了画面的内容。 对小孤山，陆游还采用了对比写法，用金山、焦山、落星山比较。 最后看写“大孤山”。 大孤山之景的特点是“奇”：望之如浮水面，江水清浊分明。 对大孤山之景，同样注意移步换景： 先到彭蠡口，四面望去：始见 庐山及大孤。大孤状类 西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁， 颇有沙洲 葭苇，大孤则四际渺弥皆大江。 然后是远望：望之如浮水面，亦一奇也。江自 湖口分一支为 南江，盖 江西路也。江水浑浊。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。 晚抵江州，所见之景是：岸土赤而壁立 最后到泊湓浦，所见之景是：水亦甚清，不与江水乱。 写大孤山，将小孤山与之比较；写水，则动静结合，还注意缓急、清浊对比分明，写出江与山的特色。 总而言之，陆游对小孤山、大孤山的描写，采用了“散点透视”，描绘出大小孤山一带的高远、深远、平远之景，表现了长江山水的深度与广度，充分地展现了山水景物的千姿百态。 由此足见，多角度描写，可让风景展现出丰富多样的美！ 二、写人的多侧面——让个性人物丰满动人 人物是立体的，多侧面的。《项羽本纪》中的悲剧英雄，一生战绩累累，他兴于巨鹿之战，转折于鸿门宴，败于垓下之围。就拿最后一个阶段“项羽之死”来说，也有“垓下之围”“东城快战”“乌江自刎”三个场景，司马迁利用这三个场景多角度、多层次地展现