《信息技术与研究性学习的整合研究》课题管理制度.docVIP

中央电教馆 中央电教馆“十一五”教育技术研究专项课题 《信息技术与研究性学习的整合研究》 课题管理制度 江苏省沭阳县北丁集中学 二OO七年五月 课题管理制度（草稿） 为加强我校承担的江苏省立项课题“信息技术与研究性学习的整合研究”的管理，使得本课题能顺利正常开展，现对各子课题组长和课题组成员进行量化考核。考核细则如下。 关于课题组 现子课题组长如确无能力担任子课题组长，请书面向总课题负责人吴校长提出，并与教研组长协商推荐子课题组长人选。各子课题成员可以就本课题本学科的一个或几个侧重点申报市县级课题，结题并获奖由学校报销申报费。 子课题组成员考核细则 课题组成员在本班教室每上一节普通课题研究课得0.5分，在多媒体教室上一节网络环境下的课题研究课得1分（以上每学期最多上报4节），在对外公开课或市级以上教研活动中上一节课题研究课得2分。以上研究课以交齐研究课教案学案、课件、开课情况记录、评议表等为准。是否课题研究课以总课题组审核为准。 课题组成员每写一篇与课题相关的论文参加评比得1分，获省级以上奖或发表得5分， 市级奖励得3分，县级奖励得2分。 获奖论文由学校报销评审费。 参加县级以上专题网页评比得1分， 市级获奖得3分， 省级获一二等奖得5分，以交齐相关材料为准。 获奖网页由学校报销评审费。 参加县级以上课件制作评比得1分， 市级奖励得3分，获省级以上奖得5分, 以交齐相关材料为准。 获奖课件由学校报销评审费。 参加其它与课题研究有关的评比活动参照以上标准加分。 非课题组成员教师也可以申请加入本学科子课题组，由子课题组长审查批准并参加考核，成绩优异者另行奖励。 每学期末总课题组对课题组成员得分进行统计，得分后十名且得分2分以下（含2分）淘汰成员资格，得分相同另行考核。 子课题组长考核细则 子课题组长每月考查每学期末总考核后发放津贴。课题组成员人均得分最后两名且均分低于2分者取消子课题组长资格，课题组成员人均得分最后一名且均分低于2分者取消子课题组。 课题组成员人学期平均得分6分以上者发双倍课题组长津贴。子课题组长得分低于本课题组成员均分或课题组成员人均得分最后两名的扣50％课题组长津贴。子课题组长被淘汰者，扣发所有课题组长津贴。子课题组被取消的，子课题组长及得分低于2分的组员不得申报下一轮课题。 总课题组其他成员分工 吴校长负责本课题宏观指导、理论支持及工作督查。 张兰洋老师负责课题组材料收集整理。 徐卫星老师负责课件制作技术支持。 潘全老师负责教室多媒体技术支持、网络技术支持。 如三人不能很好提供相应服务，课题组成员有权向总课题组长和督查领导提出申诉，如三人不能提供合理解释，则扣除本月课题津贴。一学期三次不能履行义务，解除课题组成员资格。 总课题不能结题，扣回成员所有课题津贴。总课题获奖，另行奖励。 本制度解释权归总课题组。 北丁集中学校长室 北丁集中学教科室 “信息技术与研究性学习的整合研究”课题组 2007.5 中央电教馆 中央电教馆“十一五”教育技术研究专项课题 《信息技术与研究性学习的整合研究》 保障措施 　　在课题实验全过程中，建立建立四项制度。 　　为了使课题研究扎实有序地进行，在课题实验的全过程中，要建立健全六项制度： 　　 （１）学习研讨制度。要组织课题组成员阅读相关书目，围绕承担的课题做好学习笔记，定期召开学习研讨会、实验研究会并做好记录，以先进的教育理念来指导实验工作。 　　 （２）通报例会制度。课题组成员要定期召开例会，通报每个阶段课题研究情况，及时掌握、分析、研究、实验的情况。 　　 （３）条件保障制度。 首先是组织领导的保障。课题实验由校长挂帅，并成立课题组，课题实验工作纳入学校的管理之中，尤其是教学管理和名师工程的管理，把课题实验工作作为科研兴校的主要载体。 　　其次是师资队伍的保障。精心挑选课题组成员，选择那些观念新、功底厚、热爱教育事业、有科学态度、奉献精神和较强的科研能力的教师为课题组成员，努力探索“研训一体化”的队伍培养模式。教师是教育思想的传播者和实践者，是教育改革的主力军，教师队伍的素质决定着信息技术教育实验的广度和深度。因此，我们在课题研究的过程中，着力培训教师队伍，通过课题研究的实践来不断提升教师队伍的素养。 　　再次是后勤服务的保障。后勤服务提供的保障是：场地教室、硬件设施、软件平台、信息资源以及对队伍研训、资料积累、整理数据、研发课件、成果奖励等经费，为营造在研究状态下工作的校园文化提供各项物资条件。 　　（4）评比表彰制度。要对课题实验的理论分析、数据整理、实验案例、论文总结和物化成果进行阶段性和终结性的评价，并对实验成果突出者和单位予以表彰。拟设课题实验论文奖、课题实验贡献奖、课题著书发表奖、课题软件制作奖、课题资源