认识方程整理与复习.docVIP

PAGE PAGE 4 题目 认识方程整理与复习 时间 2015 节次 上午第三节 来源 义务教育教科书新北师大版小学数学四年级下册第五单元知识 课型 复习课 授课对象 四年级3班 目标确立依据 课标分析 《数学课程标准（2011版）》有关本单元的要求是： 1、在具体情境中能用字母表示数； 2、结合情境,了解等量关系,并能用字母表示； 3、能用方程表示简单情境中的等量关系，了解方程的作用； 4、了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。 基于课标对本单元学习的要求，我从以下几点理解本课的教学： 学生会用字母表示数。 学生通过复习等式的性质，能熟练解简单的方程。 3、学生通过复习情境中的等量关系，能用方程解决简单的生活中的数学问题。 教材分析 同学们在第一学段已学过加与减的互逆关系，乘与除的互逆关系。本单元主要是学习用字母表示数、认识方程、等式性质和解方程的方法，初步学会用方程解决简单的实际问题。复习的目的在于巩固原理知识，使学生更熟练运用原理解决数学问题，并加深对本单元内容的理解。 学情分析 通过学前简单的调查检测，绝大大部分学生能用字母表示数，76%的同学能独立说出等式的性质和情境中的等量关系，但只有48%的同学能熟练解简单方程，在将方程知识与实际生活中的数学问题相联系方面，81%的同学意识还很薄弱。 目标 1、学生会用字母表示简单情境中的等量关系。 2、通过巩固等式的性质相关知识，学生会用等式的性质熟练地解简单的方程。 3、通过将方程相关知识与实际生活联系，学生能用方程解决简单的生活实际中的数学问题。 评价 任务 学生以小组为单位，互相整理归纳本单元的知识要点。 能够独立完成解方程的过程，并在规定时间内完成课本总复习第100页第12题。 3、能根据简单的数学情境，说出等量关系，列出方程解答。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 一、课前活动 活跃思维 1、热身练习 两分钟完成《堂堂清》P69T1口算习题。 学生快速说出做题结果，教师简要进行鼓励性点评。 两分钟之内完成，正确率100﹪。 二、创设情境，导入复习 2、情境引入，巩固“方程”知识 设置现场情境，引入“方程”概念。 设疑：不清楚听课老师的具体人数，用什么字母来表示？能与本班学生人数联系起来，列出计算总人数的等式吗？ 学生能表述出以下结果： X(老师)+33（本班学生）=A（总人数） 3、展示本课学习目标，学生齐读 （1）学生会用字母表示简单情境中的等量关系。 （2）通过巩固等式的性质相关知识，学生会用等式的性质熟练地解简单的方程。 （3）通过将方程相关知识与实际生活联系，学生能用方程解决简单的生活实际中的数学问题。 能将所学知识与生活实际建立联系。 三、回顾整理，构建网络 4、师生共同回顾旧知，系统整理本单元主要学习内容。 （1）学生小组讨论，举例说出本单元学习的主要内容。 （2）学生在老师引导下，列出本单元知识图。 （3）师生共同完善知识结构。 学生能整理出本单元的知识要点，能举出相关的例子或说出相关的解题方法 四、巩固训练，强化提高 5、出示一系列习题，学生进行巩固训练。 （1）用字母表示数 ①乐乐原有5本课外书，又买来a本，现在一共有（ ）本。 ②四年级有X人，三年级比四年级少15人，三年级有（ ）人。 ③大货车每次运货n吨，运了6次，共运货（ ）吨。 ④买16盒牛奶共花了y元，平均每盒牛奶（ ）元。 （2）解方程 ①一步的加、减、乘、除方程 如：4X=36 2.5+X=10 X-18=40 X÷6=13 ②把含有x的部分看成一个整体的方程。 如：3x-3.9=5.1 2y+7=91 8m÷2=24 ③两个x的方程。如：8x-3x=105 （3）列方程解决实际问题 出示习题： 比未知的几倍多或少几？ = 1 \* GB3 ①鸡蛋有45个，比鸭蛋个数的6倍还少15个。鸭蛋有多少个？ = 2 \* GB3 ②猎豹每小时能达到110km，比大象的2倍还多30km，大象最快能达到每小时多少千米？ 和倍、差倍应用题 = 1 \* GB3 ①地球的表面积为5.1亿平方千米，其中，海洋面积是陆地面积的2.4倍，海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？ = 2 \* GB3 ②妈妈今年的年龄是小明的3倍，妈妈比小明大24岁，妈妈和小明分别多少岁？ （4）数学游戏 = 1 \* GB3 ①出示课本总复习P100第15题。 = 2 \* GB3 ②出示课外习题。 学生独立完成，指名板演，同桌交流，汇报。 五、总结回顾，评价反思 这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？ 目标检测 1、用字母表示数 课本总复习P100第11题。 2、解方程 课本总复习P100第12题