青少年人格教育的重要性与家庭价值.pptVIP

1950 1990 4. 朋友 5.电视 1. 家庭 2. 学校 3. 教会 1. 朋友 2. 电视 3. 家庭 4. 学校 5. 教会 Source: Michigan State University Study, 1990 影响学生的因素 四十年代 校园内的问题 1. 顶嘴 2. 不保持安静 3. 衣着不当 4. 乱抛纸屑果皮 1. 吸毒 2. 酗酒 3. 女学生怀孕 4. 暴力攻击 九十年代 校园内的问题 来源 : William J. Bennett et al., “Index of Leading Cultural Indicators,” Empower America, Mar 1993 美国政府的支出 社会问题 美国 1960 — 1990 Source: William J. Bennett, “Is Our Culture in Decline?” Education Week, April 1993 增加500%以上 犯罪 — 增加500% 离婚 — 增加400% 家庭破裂— 增加300% 价值的两个层面 身体 心灵 精神满足 食 衣 住 行 真 美 善 爱 幸福 物质满足 教育的两个层面 人格教育 学识教育 食 衣 住 行 真 美 善 爱 人格教育的优先必要性 心灵 身体 人格教育 （心情教育） 学识教育 传授知识和传统的价值观 指导道德规范、培养对社会的责任心 培养好市民 教育的传统功能 二十世纪六十年代 — 传统价值观开始崩溃 成年人的道德威信 个人主义 与道德相对论 现代 新普遍性价值观 传统 物质 精神 西方 东方 以新普遍性价值观为基础的人格教育和教育的道德目标 人格的成熟 以真爱为中心的人际关系和家庭 造福社会 教育的第一个目标 心情教育 人格成熟 （开发灵性） 爱的学校 培养心情与良心 人际关系的主要训练园地 四大心情圈(理想的家庭) - 爱的学校 1. 子女的心情 父母之爱 2. 手足的心情 父母之爱 + 手足之爱 3. 夫妻的心情 父母之爱+手足及对彼此的爱 4. 父母的心情 父母之爱+手足、彼此及子女之爱 子女之爱 手足之爱 夫妻之爱 父母之爱 爱的四大领域 父母之爱 夫妻之爱 手足之爱 子女之爱 教育的第二个目标 心情教育 规范教育 以真爱为中心的人际关系和家庭 训练适当的 行为举止 规矩和责任 训练彼此的 尊重与和谐 规范教育 爱 规范 稳定的婚姻生活 有效地养育子女 伦理规范的实践 为更高的目标而活 以圆满的人际关系形成和谐的社会 规范教育的目标—以真爱为中心的人际关系和家庭 社会 — 家庭的延伸 真爱 子女 父母 丈夫 妻子 下属 领导 兄/姐 较年长的同辈 较年幼的同辈 弟/妹 心情教育 规范教育 主管性教育 建设天国环境、 造福社会… 教育的第三个目标 主管性以道德基准为前提 知育 技育 体能、艺术教育 ? ???? ?????? ?????? ???? ??? ???? ???? ?????????. ???? ????? ??? ?? ??? ???? ?????? ?? ??? ???? ??? ??????. (??? ???) ??????? ???? ???, ??? ????? ??? ???? ?? ???? ? ??? ??? ? ?? ? ?? ??? ?????. ?? ???? ??? ??? ?????? ??? ????? ?? ??? ??? ????. ?? ???? ? ??? ??? ?? ???? ??? ????? ? ???? ???? ???? ????. ??? ??? ??? ??? ?????? ???? ?? ??? ??? ??? ???? ?? ?? ?? ?????. ?? ??? ?? ?? ???? ??? ???? ??? ??, ??? ?? ??? ???? ???. ??? ?? ??? ?? ??? ?? ??? ???? ? ??? ??? ??? ??? ??? ? ??? ??? ???? ???? ?? ????. ?? ??? ??? ?? ?? ?? ??? ??? ???? ??, ??? ??? ????? ?? ??? ??? ???? ?? ? ?? ????. ?? ?? ?? ???? ?? ??? ????? ? ???? ??? ???? ??? ???? ??? ?? ??? ???? ? ??? ???? ?? ??? ????? ??? ??