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PAGE 7 PAGE 2 北京理工大学珠海学院马克思主义学院 《原理》实践教学·学生课外经典阅读 读书报告 读书报告 题目： 毛泽东《实践论》阅读报告 组长/小组序号： 关泽丰/第三小组 院系专业 班级： 周二3-4节马克思主义基本原理概论 联 系 电 话： 指 导 教 师： 刘小容 填 表 日 期： 2017/11/25 《马克思主义基本原理概论》课程组 2017年 11 月 25 日 读书报告信息表： 报告 标题 第三小组课外经典阅读《实践论》读书报告 完成 时间 2017年 09月 12 日—— 2017 年 11 月 25 日 小 组 成 员 序号 姓名 学号 学院、专业班级 小组分工 15 关泽丰 160109100845 信息学院电气4班 组长 20 丁溢 160206103721 软件工程7班 副组长、 读书报告分享ppt制作 16 陈兴达 160109100864 信息学院电气4班 副组长 18 梁建华 160206103716 软件工程7班 读书报告演讲代表 19 林宜山 160206103719 软件工程7班 讨论 21 董键洋 160206103729 软件工程7班 讨论 71 陈勋泉 161203105394 应用统计学1班 讨论 17 那芜阁 160109106014 信息学院电气4班 讨论 读书报告 自我评价 （100字左右） 小组全体成员都积极地参与了两次集体的课外经典阅读，也在集体活动后继续进行了更详细的经典阅读。总的来说，整体阅读氛围良好，有团队精神，齐心协力搞好了课外经典阅读活动。每位成员在阅读毛泽东的《实践论》也分享了他们各自的心得体会，并从中学会了要用科学的方法来指导实践，受益匪浅。 教师综合评分 题目10分 结构30分 内容50分 摘要文献等10分 总评分 说明：小组成员“序号”是指教务系统导出的、本班同学名单排序（因选课先后由系统自动形成的序号）。 第三小组课外经典阅读《实践论》读书报告 摘要：本篇经典阅读读书报告主要从《实践论》的概要开始，阐述我们小组选读的原因、选读的想法以及在阅读过程中学习到的新认识。 关键字：实践与认识、实践论、辩证过程、感性认识、理性认识、客观规律及辩证。 一、《实践论》的写作背景及其概要 《实践论》是毛泽东关于马克思主义认识论的代表著作。写成于1937年（丁丑年）7月。在中国共产党内，曾经有一部分教条主义的同志长期拒绝中国革命的经验，否认“马克思主义不是教条而是行动的指南”这个真理，而只生吞活剥马克思主义书籍中的只言片语，去吓唬人们。还有另一部分经验主义的同志长期拘守于自身的片断经验，不了解理论对于革命实践的重要性，看不见革命的全局，虽然也是辛苦地——但却是盲目地在工作。这两类同志的错误思想，特别是教条主义思想，曾经在一九三一年至一九三四年使得中国革命受了极大的损失，而教条主义者却是披着马克思主义的外衣迷惑了广大的同志。毛泽东的《实践论》，是为着用马克思主义的认识论观点去揭露党内的教条主义和经验主义——特别是教条主义这些主观主义的错误而写的。因为重点是揭露看轻实践的教条主义这种主观主义，故题为《实践论》。毛泽东曾以这篇论文的观点在延安的抗日军事政治大学作过讲演。正是由于中国共产党内的教条主义和经验主义的错误思想，使中国革命在1931～1934年遭受极大的损失。这篇著作原是作者在延安抗日军事政治大学讲授哲学时的讲义中的一部分。1951年收入《毛泽东选集》第 1卷。 二、为什么我们要选择阅读《实践论》 1、通过《实践论》的马克思主义思想来了解物质世界的客观存在。 在进行马克思主义原理课之前，我们几乎没有 真思考过我们的世界是怎样客观存在的，怎样与我们的生活发生联系。当我们有机会上马克思原理课并接触马克思主义后，我们了解到自然界在漫长的历史演进中，按其自身的规律地自发演变，展现出发展的多样性。而人类地产生使自己从自然界中分化出来，形成了人类社会，世界从此有了自然与社会的区别。显然，从世界演变的进程看，自然界是先于人类产生的，是人类社会产生、发展的前提和物质基础。 怎样认识世界，也是个哲学基本问题。人们在认识世界和改造世界经常遇