世界宣明会儿童整全发展-专题讲座.ppt

* 可以放在什麼子項目: Family Function Enhancement Project? When this is the core issue of ADP, can have a separate project to handle this. 在村內的托管服務: 可以教育當地的伙伴舉辦 * 讓參與者分組 (2組: 教育 +愛人如已; 健康+受保護) 討論在這些框架下, 社區內的理想狀態應該是如何的, 舉3個實際的情況說明 完成後, 可以以不同形式進行分享: 如口述、話劇、默劇等 此部份時間 20 – 30 分鐘 另外, 此部份可以與第二部份一起討論, 然後2部份一起進行匯報 * 在這個環節: 同事要準備: 以往下鄉時收集的材料及文件, 作為討論的基礎 要提醒同事: 這個部份是與項目設計相關的 因為考慮什麼項目時, 我們都要把問題從兒童所面對的問題去開始思考 可以放當天在培訓完結前1小時進行, 匯報則放在第2天用1-2小時 匯報時注意: 給予充份的時間去討論及給意見, 或者可以請其他人說說他們的觀察是否有不同的地方。 把修訂後的結果整理完成後, 以作進一步的驗証。 * 這是一個總結: 1. 針對同事的匯報後, 可以建議同事要把現有的討論, 在下鄉的過程中進行驗証。 2. 這個框架是一個方法: 讓我們在考慮問題及項目設計時, 能以回應兒童的基本需要出發, 以達致兒童為本的目標 * “兒童為本” 是原則, 而 child well being outcome 就是對於兒童為本應該做什麼提供一個框架 / 方向, 在08年4月獲得總會通過 因為兒童整體的發展是從不同的層面去體現的, 所以會涉及到不同項目工作, 當不同的項目工作有一個概念框架時, 就會有共同合作 / 溝通 的地方。 * 儿童整全发展效益Child Well Being Outcomes中国办资助关系业务部2008年12月 宣明会 社区 征收代表童 代表童监管 代表童关顾及发展 与资助人联系 宣明会的愿景 愿每一个孩子, 活出丰盛 求每一个心灵, 矢志达成 要做到什幺, 才算是达到 “儿童为本”? 新生儿 59个月 11 岁 18岁 成人 还记得吗? 生活技能准备 入读小学 防疫注射 营养 决策者 儿童整全发展效益的 主要内容 儿童整全发展 关注 所有儿童 (男童与女童) 享有健康 (Enjoyed good health) 接受教育的机会 (Educated for life) 关爱的关系 (Love God and neighbour as themselves) 得到适当的照顾、保护、被接纳 (Cared for, protected, included) 享有健康 能获得基本的健康服务 儿童有充足的营养 免于疾病、伤害及传染病的侵害 儿童本身、其家长/照顾者及社区都享有健康 享有健康 能获得基本 的健康 服务 儿童有充足的营养 免于疾病、伤害及传染病的侵害 儿童本身、其家长/照顾者及社区都享有健康 家长有均衡 饮食观念 纯母乳 喂养 6个月 完成基本 的防疫注射 社区中有 可服务的村医 学校里有医护室 接受教育的机会 能接受及完 成高质量 的教育 儿童会阅读、书写、算术 懂得判辨是非、自我保护及管理情绪, 也能够与人有效沟通 为未来生计作准备 接受教育的机会 能接受及完 成高质量 的教育 儿童会阅读、书写、算术 懂得判辨是非、自我保护及管理情绪, 也能够与人有效沟通 为未来生计作准备 对基本劳工 权利有认识 完成9年 义务教育 曾接受安全教育 有机会完成 小学教育 关爱的关系 与其它人 (尤其是父母) 建立良好的关系 关心他人及所身处的环境 对未来抱有希望 关爱的关系 与其它人 (尤其是父母) 建立良好的关系 关心他人及所身处的环境 对未来抱有希望 能够积极求知 努力学习 能够积极 参与到社区 的发展 能够积极主动 帮助班里 的其它同学 得到适当的照顾、保护、被接纳 儿童有自己的姓名、及有出生的登记 (比较少用) 儿童生活在融洽和谐的家庭环境 家长或照顾者妥善照料儿童 儿童生活在安全的家庭和社区中, 也能在安全的埸所玩游戏 / 玩耍 得到适当的照顾、保护、被接纳 儿童有自己的姓名、及有出生的登记 (比較少用) 儿童生活在融洽和谐的家庭环境 家长或照顾者妥善照料儿童 儿童生活在安全的家庭和社区中, 也能在安全的埸所玩游戏 / 玩耍 存在安全隐患的地方 要有明显的防护标志 家长的健康状况良好 有能力照顾儿童 项目响应 1. 这些目标中的理想状态 应该 是什么样的? 项目响应 2. 这些目标中的實際的状态 在兒童里的实况 是什幺样的? 项目响应 3. 你们认为项目办的 角色 是什幺样的? 项目设计 不同