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Unit 2 My schoolbag
A Let’s learn
教学目标:
一、知识与能力目标 句型 :1.能够听·说·认读句型:What’s in your schoolbag ?An English book …
2.能够在情景中运用句型What’s in your …?询问并回答某处有什么物品。
词汇: 1.能够听·说·认读单词:Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
2.能够正确使用上述单词描述书包里的物品
二、情感态度·文化意识·学习策略目标
学习教科书名称时,使学生了解教科书的重要性,要求他们爱护书本
教学重点:
1.句型:What’s in your schoolbag ?An English book …
2.词汇:Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
教学难点:
1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰
2.发音: math book, story-book, schoolbag
3.区别书写形式:notebook, story-book与Chinese book, English book, math book
教具准备:
1.教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn]。
2.教材相配套的教学CD。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1. 复习第一单元My classroom所学内容
做游戏:Simon says?教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2. 复习与本课内容有关的单词
做游戏:教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。
(二)呈现新课 (Presentation)
1. 让学生熟悉句型What’s in your schoolbag ?
教师从书包里拿出两支铅笔,说:I have two pencils.
教师提问:What’s in my schoolbag ?
学生回答:Two pencils.
教师手拿一个书包,提问:What’s in your schoolbag ?
学生回答:Two pencils.
教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上)
教师提问:
学生回答: (教师可让多名学生来回答上述问题,并板书What’s in your schoolbag ?)
2. 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。
小熊:I have many books in my schoolbag.
小松鼠:How many books do you have?
小熊:I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, and three story-books.
3. 教师提问:How many books does the Teddy Bear have?
学生回答:6。
教师提问:Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗?在学生回答不出来时,教师说:让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4. 让学生观看教学课件。[Unit 2 Let’s learn/A]
5. 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
6. 教师出示单词卡,让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)
学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7. 学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带 ,Unit 2 Let’s learn/A)
8. 看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9. 让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag?
A: A
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