校园里的着作权百宝箱.PPT

* 投稿 * 授權之類型 非專屬授權（non-exclusive license） 專屬授權以外之授權情形。 著作財產權人得授權多人利用。 被授權人不得再授權第三人。 甲 丙 乙 丁 投稿 * Q.投稿時未有特別約定，授權範圍？ 投稿於新聞紙、雜誌（平面媒體），推定僅授與刊載一次之權利。 投稿 * Q.徵稿說明有異常條款，若嗣後未另有特別約定，徵稿說明是否當然等於約定授權？ （ex.「本文一經本社採用，作者同意授權本社不限次數之使用」，「本文一經本社採用，作者同意著作財產權自動移轉本社所有」） 投稿 * Q.徵稿說明有異常條款，若嗣後未另有特別約定，徵稿說明是否當然等於約定授權？ 須視投稿者是否同意徵稿說明之約款： 1. 若作者對該約款表示不同意，不受該約款之限制。 2. 若作者收到徵稿說明後，回覆報社或雜誌社或未表示反對意見，恐有被認定為與報社或雜誌社約定之虞，而受該約款拘束。 文獻之引用 * 著作權法第52條：「為報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要，在合理範圍內，得引用已公開發表之著作。」 文獻之引用 * 著作權法第52條：「為報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要，在合理範圍內，得引用已公開發表之著作。」 限於報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要。 教學：限於學校教師單純為直接供課堂上教學之用。 研究：基於學術研究之目的。 正當目的：非以營利為主要目的。 文獻之引用 * 著作權法第52條：「為報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要，在合理範圍內，得引用已公開發表之著作。」 引用：利用他人著作，供自己創作之參證、註釋或評註。 事實上即為合理範圍內之「重製」。 （超出合理範圍之引用，為「非法重製」） 必須所引用他人創作部分，與自己創作部分得以區辨。 引用材料不限於語文著作，攝影、美術、音樂、圖形、建築…等其他著作型態亦可。 文獻之引用 * 著作權法第52條：「為報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要，在合理範圍內，得引用已公開發表之著作。」 合理範圍：應考量引用之「量」與「質」。 質：縱使引用部分數量少，但為著作之核心或精華部分，仍可能被認定為非法重製（ex.引用書本中所有的圖形或例題）。 合理之判斷：回歸著作權法第65條第2項之判斷標準。 文獻之引用 * 著作權法第52條：「為報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要，在合理範圍內，得引用已公開發表之著作。」 必須註明出處（含作者之姓名或名稱）。 個人重製 * 圖書館館藏之重製 得請求圖書館或其他文教機構就館藏為重製： 1.已公開發表著作之一部分。 2.期刊或已公開發表之研討會論文集之單篇著作。 每人以重製一份為限。 個人重製 * 非館藏著作之重製 利用圖書館及非供公眾使用之機器 1. 以供個人或家庭非營利之使用為目的。 2. 重製已公開發表之著作（ex.音樂、美術、語文、攝影、圖形…） 3. 合理範圍內：回歸著作權法第65條第2項。 個人重製 * 非館藏著作之重製 利用其他供公眾使用之機器 （ex.影印店或便利商店之影印機） 依著作權法第65條第2項之判斷標準判斷。 書籍、講義之影印 * 著作權法第46條：「依法設立之各級學校及其擔任教學之人，為學校授課需要，在合理範圍內，得重製他人已公開發表之著作。」 授課需要之重製 合理範圍內： 必須依該著作之種類、用途及其重製物之數量、方法，非有害於著作財產權人之利益。 必須回歸著作權法第65條第2項之判斷標準。 必須註明出處（含作者之姓名或名稱）。 書籍、講義之影印 * 著作權法第46條：「依法設立之各級學校及其擔任教學之人，為學校授課需要，在合理範圍內，得重製他人已公開發表之著作。」 授課需要之重製 不應以影印代替購買。 非臨時，每學期反覆重製使用，須經授權。 教師自用，限重製乙份。 學生上課筆記 * 若屬學生自行整理編排 具有原創性，學生為著作權人，教師不得任意利用。 學生上課筆記 * 若屬逐字共筆 不具原創性，為教師課程講解之重製，學生無著作權。 教師是否得自由利用，視課程講解是否為職務著作。 考試 * 入學考試及期中、末考試之試題本身： 屬於依「大學法施行細則」舉行之考試，不受著作權法保護。 （不得為著作權保護之標的） 任何人得自由利用。 考試 * 入學考試及期中、末考試重製他人已公開發表之著作作為試題： （ex.以幾米之插畫納入美術鑑賞之考題） 著作權法第54條：「中央或地方機關、依法設立之各級學校或教育機構辦理之各種考試，得重製已公開發表之著作，供為試題之用。但已公開發表之著作如為試題者，不適用之。」 播放投影片 * （ex.投影片中引用他人之語文、音樂、美術等著作，講述著作之類型） 投影片中使用他人之著作，為「引用」，應遵照引用之規定為之。 播放影片 * 著作權法第55條