人教新版三年级起点PEP五上　U6　A Lets talk.docVIP

人教版PEP小学英语五年级Unit6 In a nature park A Let’s try ＆ Let’s talk教学设计 江西省南昌市豫章小学二部 涂凤艳 参赛教学设计基本信息 作者姓名 涂凤艳 性别 女 出生年月 1987年8月 工作单位 江西省南昌市东湖区 豫章小学 邮政编码 330006 通讯地址 南昌市豫章小学二部起凤路218号 联系电话电子邮箱 894278358@ 所用教科书 书名 人教版PEP小学英语 所教年级 五年级 所教册次、 单元 第五册 第六单元 设计主题 Unit6 In a nature park-- A Let’s try ＆ Let’s talk 1.整体设计思路、指导依据说明 本单元是围绕自然公园nature park展开以自然景观和环境保护为主题的学习。本节课是PEP小学英语五年级上册第六单元PartA部分Let’s talk。在语言结构上，学生将学习与自然公园相关的词汇以及There be句型引导的一般疑问句，要求学生能在具体情境中灵活使用。因此，本节课将为随后的教学做知识和语言上的铺垫，是本单元最重要的基础会话教学。根据《英语新课程标准》，本人主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。 按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。 2.教学背景分析 教学内容分析： PEP小学英语课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是nature park。是学生在日常生活中经常体验又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单描述自然公园里有没有河流、湖泊等。本课时主要通过听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”， 知道“go + doing”结构的含义。听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t”。进行问答练习。并进一步将A Let`s talk中所学的主体句型用于B Let`s talk对话拓展和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导学习与生活相结合，学以致用的教学思想。本节课教学设计坚持由易到难的教学原则，鼓励学生把所学的句型结合起来，运用自己本身的知识，在真实的情境中重新编排对话，注重学生理解和表达能力的培养。 学生情况分析：本节课的教学对象是南昌市豫章小学五年级的学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。该年级学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习。为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，面向全体学生，正确引导，以学生的发展为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力为重点，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。 本课是第五册教材中的一节会话教学，其中重点是掌握2组句子，我把本节课和学生已有的知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。 3.教学目标分析 （1）知识目标：能够理解对话大意，能够按照正群的语音、语调及意群朗读对话；能够运用核心句型就自然公园展开回答；能够在情境中运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t”，询问并回答某处是否有某物；能够在语境中理解新词forest, river, lake, go boating的意思，并能正确发音。 （2）技能目标：能够在教师的帮助下总结there be结构疑问句的用法，并能正确运用；提高听、说、读、演的能力，能进行角色扮演，并在情境中运用句型进行语言交际和观察、实践和创新的能力。 （3）情感目标：培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语;能够亲近自然、热爱自然，了解一些环保知识。 4.教学重点、难点分析 教学重点：本课时的教学重点是：重点：单词“boating”和词组“go boating”。句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t”。 教学难点：知道“go + doing”结构的含义。 5.教学