《东海之大乐》(精美实用).pptVIP

东海之大乐 品读第一则 本文通过河伯东行前后所见所感，揭示了一个怎样的哲理？ 一个人的见识总是有限的，在比较中就会显出自己的不足。如果盲目自满、狂妄自大，只会使自己无所长进并贻笑大方。 思考一 应如何认识河伯这一人物形象？ 河伯是一个不拘泥于自己的境界，能随境界而不断提升自我认识的人，他既没有认清自己，也没有认清世界。进入大海意味着其视野的原有格局被打破了，他对自己、对世界有了更准确的认识，他仰视着海神若叹息，表明他对大海心悦诚服。意识到自己如果不是到了海神若这里就危险了，就会永远摆脱不了夜郎自大的心态，成为那些懂得大道理的人的笑柄，这种知错能改的谦虚态度，值得我们大家学习。 你从海神若身上得到了怎样的启示？ 海神若体现了一种大的境界、气象和格局，体现了一种蕴蓄博大而不自满的精神。世间所有人，如果被空间、时间及所受教育束缚，境界、气象、格局便始终不大。只有像海神若一样不断地超脱于空间、时间及所受教育的束缚，不自我赞许、不自以为贤，才能不断地提升自己，达到更高的境界。 思考二 第1则选文是怎样运用对比的？ 思考三 (1)两次所见情景之比。 (2)两次所见后的感受之比。 (3)两次所见后的动作和神态之比。 (4)两种做法所产生的结果之比。 品读第二则 速读课文，用简洁的语言理清内容。 公孙龙因庄子的言论而困惑（自愧弗如）→魏牟用寓言讲道理（井蛙与海鳖论）：井中之蛙自得其乐，海中大鳖言传身教，井蛙便自惭形秽→由物及人谈境界：自快口舌之利如井蛙，四面畅达之说类海鳖，公孙龙汗颜→又补一妙笔：邯郸学步→公孙龙逸而走 课堂讨论 这则寓言故事包含哪些道理？ 人贵有自知之明 谦受益，满招损 自大由于无知 克服主观主义，防止片面性 有比较才有鉴别 这两则选文各是从什么方面来阐明“学无止境，境界无限”的？　 　第1则选文主旨是说大小的相对性，启发人们超脱对自我的偏执；第2则选文主旨是批评公孙龙那种自满于一时口舌之利、自恃见识最高远最通晓事理的人，说他们就好比是井底之蛙，说他们试图以明察和辩说来探求庄子，就好像是用竹管来窥视天之广、用锥子来测量地之深一样。 庄子告诉了我们什么？有什么现实意义？ 人要不断突破自我局限 追求更高更博大的境界 齐物论 相对主义思想 （人们认识的有限性、无限性） 顺应自然 “逍遥游” 虚心自处 完善自我 不囿于己见 不自以为是 在提升自我方面，作者渗透了怎样的思想？ （1）制约因素：地域，时间，受教育程度。 努力摆脱这些蒙蔽，才能使境界不断得到提升。寓言启示我们必须时时省察是否遭受了类似的蒙蔽，激励我们超越这些蒙蔽，向理想的境界靠近。 （2）注意问题方面： ①消除河伯以及坎井之蛙那种画地为牢、故步自封、安于小我的心态。这种心态让人既没有清醒地认识自我，又没有清醒地认识世界。 ②即便我们已经有了较高的精神境界，也不能够自满，要保持清醒的头脑。 主旨归纳 同：都向我们阐明了为人要虚心，不能故步自封、骄傲自满，要不断追求更高境界、气象、格局的道理。 异：第2则选文除了讲明要虚心不能骄傲自满的道理外，还讲明了虚心学习的时候要看对象、要讲方法的道理。人自身可能有很多很多的局限，跳出这些局限，才能够提升自己的境界、气象和格局；人外有人，天外有天，人永远不应该自满。 写作特点： (1)展示了一个奇特的艺术世界。河伯、海神若、坎井之蛙、东海之鳖作为寓言的主体形象，映衬着井鱼、夏虫、蝌蚪等小生物，传达着庄子对社会人生睿智而深刻的洞察，给读者一种鉴赏童话世界般的愉悦。 (2)对比。河伯与海神若；坎井之蛙与东海之鳖。 (3)运用了一些独具匠心的比喻。 (4)常常用很少的文字写出事物的情态。坎井之蛙听说了东海大乐“適適然惊，规规然自失也”，写活了其情貌。 (5)想象丰富气象壮阔。 “机”通“几”，几案，小桌子 “辩”通“辨”，分辨，辨别 “虚”通“墟”，处所， “卒”通“萃”，聚集　 “豪”通“毫”，动物长而细的毛　 “汒”通“茫”，模糊不清　 名词，俗语 动词，谈论　 动词，知道 名词，智慧 名词，知识 动词，了解、懂得　 名词，道理 副词，正 名词，方圆 名词，地方 名词，儒家伦理 道德和学问 名词，方法　 副词，开始，起初 副词，才 中原地区　 大道理　 懂得大道理 到达　 黄河　 看不起，轻视； 　 以……为然；以……为可　 为……感到惊异　 使……穷尽　 硬度；颜色　 按时 ①吾长见笑于大方之家 ________________ ②莫大于海 ________________ ③闻道百 ________________ ④以为莫己若者