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PAGE 1 沙雅县第三中学 电子备课实施与管理暂行办法 一、电子备课的操作流程 1．备课分工。每学期各学科由教研组长组织实施，开学第一周各备课组（同年级同学科）的老师进行一次性备课分工，把本学期全册内容以单元（或课时）为单位，均衡地进行分配给各任课教师，经教研组长审核后以电子稿上报到教导处。各备课组利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。 2．主备备课。各任课教师接到备课任务即为该部分教材的主备教师，主备教师要在体现集体备课精神和共识的前提下，深入钻研教材、课程标准、教师用书、搜集资料、撰写教案并须提前一周备好“共享预案”，上传于电子备课平台指定的文件夹中【如“七年级数学主备（写上姓名）】，执教教师将“共享预案”用A4纸双面打印。 3、个人修改。任课教师根据班情、学情与自己的教学实际，对“共享预案”进行修改增删，填在个性思考的栏目内，体现出二次备课，此要求在纸质上完成。 4、课后反思。要求反思要有广度，反思要有深度，反思要有高度，反思要有创新度，反思要有灵活度。课后反思可以根据自己在教学中的体会，结合学生的反馈信息，把成功的经验，失败的教训都记载下来，可以帮助我们再次修改教案，积累经验。 二、管理办法 1、教师的备课质量要高 教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。教案中要做到“八有”和“二体现”，即：有教学目标，有教学重难点，有教学准备，有课时安排，有教学过程，有作业设计，有板书设计，有教学反思；教学过程能体现新课标精神，体现教法和学法指导。 2、教学方案设计至少提前一周完成。 3、教师电子备课，要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，体现本人的教学思想，优化本人的教学策略，展示个人的教学风格，凸显不同的教学效果。完全抄袭网络教案，视作无教案。学校行政领导定期、不定期对实行电子备课的学科进行随时审核。 4、学校对实行电子备课的学科进行随时审核，发现完全抄袭网络教案或备课不及时、不规范的，将终止其备课组使用电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。 5、电子备课本期暂时适用于语文、数学、英语、美术、信息技术学科。学校同时鼓励其他学科积极参与电子备课。 6、积极组建个人教学资源库 采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库，学校将此单独考核与展评。 7．关于电子备课格式 我校采用Word+媒体素材（课件）形式，进行电子备课，备课时要套用学校提供的电子教案样表（附有活动页），在Word形式下，A4幅面，纵向设置，字体采用宋体，字号一般为小四号字，同一课时的内容设计排版时尽量紧凑，设计美观，文字使用符合语言规范相关要求。教师所使用的多媒体素材（媒体素材包括音频、视频、声音、动画、文本、图片等）保存在每课时同一级的媒体素材文件夹中，便于检查。可在个案处（个性思考部分）标注素材和课件的使用方法。 三、电子备课的具体要求 1、认真撰写本学期学科教学计划（见附表） 2、备课要及时写好教学反思。 3、教师要根据教学内容制作课件、收集素材、以及音频或视频材料。 4、备课稿一律用A4纸、宋体字、小4号字，双面打印。 5、个性思考部分和课后反思都应在输出后的纸质稿上手写完成。 6、每一课时应有相对应的作业设计。作业设计要突出“五性”：拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性。整合各类题目的精华，避免学生无价值的重复作业，提倡教师自己出题，加强题目的针对性和层次性。7、每课备完后要及时将电子备课稿、课件及其它素材以及作业设计上传至指定位置。 四、检查标准 1、文本内容（占60%） (1）文本内容的设计要体现“学生为主体、教师为主导、精讲精练、轻负高效”课堂教学模式，运用自主、合作、探究的学习方式，努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一，构建高效课堂。 （2）编写的教案要认真。教案应列出知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展目标；分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动，体现师生间的交流与互动，体现自我教学特色的设计理念。主备教师要创造性地使用教材，指导学生进行探究、观察、实验、操作，获得知识，形成学习能力和实践能力。合理开发和利用电子备课平台和远程教育、学校