金鱼-新概念科学.docVIP

《金鱼》课堂教学实录之二 邱淑峥 滨州市滨城区实验小学 教案背景：金鱼是常见的家养动物，作为研究的材料容易找到。从已经学过的四种动物来看，金鱼是水生动物，代表了生活在不同环境中的一大类，这有利于拓展学生的认识视野。本课的重点并不是饲养金鱼，而是通过观察金鱼的生活，了解水生动物和水生植物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。 教学课题：金鱼 教材分析： 本课是科学三年级上册第二单元第六课，第二单元是在学习植物单元的基础上，引导学生用观察植物的方法进一步观察动物，通过对四种有代表性的动物的观察、饲养、比较，认识动物的共同特征。本课是动物单元的第六课，也是动物单元最后一个着重认识的小动物。动物的多样性决定了我们必须反复研究的基础上才能概括出动物的共同特征。金鱼是常见的家养动物，又是水生动物，代表了生活在水中的一大类动物，本课重点是让学生通过对金鱼生活的观察，也了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。本课设计了四个活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸；比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。 教学方法：实验法、合作探究法，观察法 教学目标： （一）科学概念： 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 （二）过程与方法： 1、用实验的方法证明