平面镜说课课件.pptVIP

平面镜（说课） 吴琴琴 2.教学目标 根据学生已有的认知基础和教材内容，依据新课程标准，确定本节课的教学目标为： （１）知识与能力 1、知道平面镜成像的特点， 2、了解平面镜成虚像 3、知道平面镜在日常生活中的应用 （２）过程与方法 1、体验“探究平面镜成像的特点”的过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息。 2、观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。 3、通过观察，感知球面镜对光线的作用。 （３）情感、态度与价值观 1、培养尊重事实、崇尚科学的态度 2、通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐，从而获得成功的喜悦 3、进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用 3.教学重点，难点 本节课的重点是经历“探究平面镜成像”的过程，知道平面镜成像的特点。难点是探究活动中平面镜中像的位置的确定及物与像的对称关系，初步了解虚像的概念 (二)活动探究：平面镜成像的特点 设计意图：对于初学物理的八年级学生来说自己参与设计实验，探究物理规律是有一定的难度的。为了降低探究活动的难度，使大部分学生能较顺利的完成探究，体会到成功探究的乐趣，可按教材编排的顺序展开探究活动。 (二)活动中的困难：确定虚像的位置 用玻璃替代平面镜的 尽量选薄一些的玻璃 玻璃一定要竖直放置 难点的化解：采用简便实验深化主题，为了实验的简单易行，统一在白纸事先画好了象围棋棋盘格一样的小格，只要数出两个棋子到镜面的格数和这两点之间的连线，学生自己便不难得知：平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等，它们的连线与镜面垂直这个结论。然后，再将这两个棋子比较它们的大小，同样可以得出：像与物体大小相同。换另几个位置重复上述结论。 设计意图：通过以上实验并结合电脑演示，便将平面镜成像特点形象、生动、直观地一一展现出来，极大地调动学生学习的兴趣，提高了学生操作和观察实验，分析实验现象，得出实验结论的能力。 (二)活动中的困难：关于虚像的概念 设计意图：关于虚像的概念可以将平面镜所成的像与小孔所成的像比较，从而知道这种像不能在屏上呈现。本节不做过多的引伸。在学习了光的反射后再将虚像弄清楚。 (三)平面镜成像规律作图 用对称法作出平面镜中的像 教师示范作图，边画图边讲解作图的要领，并告诉学生这种方法叫“对称法” 类比学习：学生回忆数学课上讲的对称图形 随堂练习：用对称法作出物体在平面镜中所成的像 设计意图：利用成像规律作图可以帮助学生对成像特点的掌握，讲与练相结合，观察与动手相结合，巩固和加深学生学习的知识 （四）平面镜成像的应用 1.视频播放： （1）平面镜对人类有益的一面。引导学生举例说明 （2）平面镜对人类有害的一面。引导学生举例说明 2.光污染 （1）夜间行车时，为什么车内不宜开灯？ （2）为什么小汽车前面的挡风玻璃都是斜的？ （3）大型建筑为什么不允许大面积使用玻璃幕墙？ 设计意图：结合生活实际，辩证的看问题，合理使用平面镜 三、教学过程设计 (五)总结反思 3.学生小结,教师点评 (1)今天你有什么收获? (2)你还有什么疑惑? 设计意图:师生合作小结,培养学生语言表达及概括能力,帮助学生梳理知识脉络,回顾自己在本节课学习中的收获、困难和需要改进的地方。 能力分层，布置作业 必做：课本72页1，5 选做：用反光纸制作一个万花筒 设计意图：作业的分类设置可以满足不同层次学生的认知需要,体现人人学习有物理，让不同的人在物理学习中得到不同的发展。通过小制作，提高学生的操作技能。 四、平面镜 １、平面镜的定义：生活中常用的镜子表面是平的，叫做平面镜。 ２、平面镜成像的特点： 像和物的大小相同 像和物体到镜面的距离相等 平面镜所成的像是虚像 ３、平面镜成像作图 1.时间安排 创设情景,引入新课5分钟,完成探究活动，得出物理规律20分钟,画平面镜成像图象10分钟,讨论平面镜的应用5分钟，小结反思5分钟。 2.教学要体现特色 本节课我主要把学生的学习积极性充分调动起来，让学生不再是教学活动的旁观者，而是真正的参与者，学生是学习的主人，学生的主体地位得到较好的保证。教师不仅是教学活动的主导，也是一名活动的组织者。用适当的方式在恰当的时候进行得当的活动，能将学生放得开，又能收得回，更重要的是在这一过程中获得新知，同时各方面的能力也得到培养与锻炼，并从中培养初步的提出问题和设计实验的能力，，让学生充分体验到了探究活动的乐趣。较好的实现了教育教学目标。 3.教法学法的应用 本设计的重点是让学生探究“平面镜成像特点”，但对于初学物理的八年级学生来说自己参与设计实验，探究物理规律是有一定的难度的。在教学中应尽可能的创造机会使学生亲自体验和直观情境，通过事实得出结论，让学生兴趣盎然地走完探究之路是本节课的教学目的之