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文库 心理的发展 心理的毕生发展 影响心理发展的因素 心理的毕生发展 一、遗传因素 问题：天生的聋子能不能欣赏音乐？ 天生的瞎子能不能欣赏美术？ 三体病案例 实例：高斯9岁能解决数列求和问题 莫扎克3岁弹钢琴，6岁指挥乐队 维纳发明了控制论，14岁大学毕业 我国王勃 二、环境因素——制约心理发展的方向和速度 （一）内部环境 评价“ 胎教 ”的科学性？ 母亲自身的那些因素对胎儿产生影响？ ——体重、身高、营养、怀孕次数、年龄、疾病、药物、情绪、高空飞行、辐射等。 （三）、社会环境 1、家庭——耳濡目染、潜移默化 首先，儿童的模仿性强 其次，父母的教养方式影响 第三，家庭氛围 第四，家庭结构 第五，长幼关系 第六，家庭完整性 三、文化因素 1、传统文化 中国：情感、伦理、保守、安分守己 西方：理智、法律、开放、进取冒险 2、民俗文化 3、媒体文化 四、实践因素——内因、决定因素 心理发展的过程是一个主动的过程，而不是一个被动的过程。 * * 文库 文库 文库 影响个体心理发展的因素 文库 文库 研究：高尔登实验 运用了家谱分析的方法，挑选了英国当时977个名人，包括政治家、法官 、军官、文学家、科学家和艺术家，通过家谱分析的方法，调查他们的亲人，结果发现：他们的亲人有322名具有和这些名人相同的成就，接着有选择了977名普通的人调查他们的亲人，只有1名比较有声望。 问题：两个家族之间为什么存在这么大差异？ 文库 遗传对个体的心理发展的作用表现： 1、遗传是必要的物质前提和基础 评价“3岁看到老”的说法？ 反例：伤仲永、罗斯福、爱因斯坦 2、遗传给个体的心理发展提供了最初的可能性 文库 文库 （二）、自然环境 人的心理受到环境的影响！ 举例：范仲淹《岳阳楼记》 李白—飞流直下三千尺的豪放 举杯消愁愁更愁的哀怨 抬头望明月，低头思故乡 文库 文库 2、学校——主导作用 华生：“ 如果给我一打健全的儿童，我可以采用特殊的方法任意的加以改变，使他们成为医生、律师，或者使他们成为乞丐、盗贼。” 典型的环境决定论者，夸大了教育的作用，——教育万能论，但绝对的思想理念，往往有他正确性的一面。 文库 学校教育对学生心理发展的影响有： 第一、教师的影响 （1）教师的态度 （2）教师的评价 （3）教师的期望 第二、同伴关系的影响——模仿 第三、学校环境，班级风气的影响 文库 3、其他社会 首先、人不能脱离人类社会 其次、社会氛围的影响 社会转型时期的社会风气： 个人主义：理想理想，有利就想 前途前途，有钱就图 拜金主义：一切向钱看 享乐主义：只求今朝拥有，不求地久天长 今朝有酒今朝醉，明日愁来明日当 文库 分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵，斯是教室，惟吾闲情，小说传的快，杂志翻的勤，琢磨下象棋，寻思打扑克，可以打瞌睡、写情书，无书声之乱耳，无复习之苦心，心中曰：“ 混张文凭 ” 文库 文库 *