2019年山河路小学研修方案简报.docxVIP

山河路小学2019年研修方案简报 依据河南省教育厅《 乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南》、中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》 、中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）通告》等文件精神，教育部办公厅关于《做好2019年中小学幼儿园教师国家及培训计划组织实施工作》的通知，按照宝丰县教师教育工作整体安排，以面向全体学生促进课堂教学改革，全面提升教师队伍素质，设计2019年宝丰县山河路小学教师全员培训方案，具体培训实施如下： 董校长及领导成员和教研组长一起讨论研修实施方案 一、研修主题 基于核心素养的学科课堂教学实践 二、研修目标 1.师德师风素养升华 根据中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》文件精神，推动师德师风长效化。本次研修教师以师德故事为抓手，感悟身边师德事迹， 体会教师如何在日常生活及教育教学实践中将立德树人落到实处，加深职业成就感，能够提交一份身边同伴或自己的师德故事。 2.课堂教学技能提升 更新教学理念，把握核心素养内涵。通过专题讲座、案例分析、理解学科核心素养提出来的背景意义。了解本学科核心素养提出的思路和依据。理解每个学科核心素养的具体内涵和表现特征，本学科几个核心素养之间的关系。 提升教学能力 核心素养落地课堂 理解核心素养与课堂教学融合的教学策略，网络学习“学生核心素养深度解读”及“基于核心素养的学科课堂教学案例”，明确以核心素养为育人目标所倡导的学习方式和教学模式，明确教学实践路线，掌握核心素养落地课堂教学的方法和策略具体包括;怎样基于核心素养制定和撰写教学目标，、如何创设指向核心素养培养的情境，如何在其真实情境下，通过任务或问题驱动，引导学生开展自主合作，探究式的深度学习，如何更好地使用信息化手段实现新课程标准倡导的学习方式和教学模式变革。创新教学方法，推动基于学科核心素养的课堂教学改进。 研修对象 山河路小学全体教师 四、研修形式 本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。 网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。 校本研修重在“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。 现场实践重在“用”——学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。 各教研组开展研讨活动，讨论制定研修计划， 五、研修阶段 1山河路小学教师网络研修与校本研修整合培训安排 阶段 混合研修活动 实践任务 网络研修（学员） 校本研修 第一阶段 把握教育热点了解核心素养 中国学生发展核心素养理论引领。 1.学习核心素养理论课程，自主选择一个教学内容，设定基于核心素养的教学目标。 作业:根据所学，任选一个课时，参照核心素养制订教学目标。 第二阶段 掌握教学策略提升教学技能 核心素养落地学科课堂教学教学解析 策略学习研讨 学习核心素养落地本学科教学的策略，解析课程参与一个核心素养落地课堂教学研讨活动。 作业2： 教学设计 第三阶段 观摩教学案例理解核心素养 .学习课程，参与研课磨课活动，反思提炼针对性教学策略； 观摩案例课程完成本学科基于核心素养的课堂教学设计 互助学习相互分享本学科的实践案例。 作业；根据所学，选取一个课时，完成一份学情及教学效果诊断表。 第四阶段 明确职责使命，提升综合素养 .? 师德修养，党的十九大精神解读，身心健康，国学修养、艺术修养教育现代化32035文件解读。