6.1.1 比例的意义说课稿 孙霆.pptVIP

人民教育出版社 设计者：孙霆 单位：哈尔滨124中 6.1.1比例的意义 3 重点难点 4 教法学法 5 教学过程 2 目标分析 1 教材分析 对教材的理解与把握 目标分析 重点难点 教学过程 教法学法 教材分析 教材地位和作用： 这部分内容是在学生学过比的知识的基础上进行教学的，是前面“比的知识”的深化，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用，是进行正、反比例教学的关键，是利用比例知识解决实际问题的先决条件。学生学好这部分知识，不仅可以初步接触函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。 学生在学习本节课以前，已经比、比值等基础知识，能分得清比值和最简比。 学生具备的 学生欠缺的 在学习新课之前不知道什么是比什么是比例。 目标分析 教学过程 教法学法 教材分析 重点难点 教学目标 目标分析 重点难点 教学过程 教法学法 教材分析 知识与技能目标 过程与方法目标 情感与价值观目标 理解比例的意义 能知道哪两个比可以组成比例 运用相关知识解决问题 让学生学会解决实际问题的能力 通过问题质疑，帮助学生理解概念 让学生体验数学与现实生活的联系 培养学生交流与合作的协作精神 在自主学习中体验发现数学规律的乐趣 了解数学与实际生活的密切联系 重点难点 重点 比例的意义。 难点 运用比例的意义判断两个比能否组成比例。 目标分析 教学过程 教法学法 教材分析 重点难点 ①自主探究 ②启发法 ③多媒体教学 教法 目标分析 重点难点 教学过程 教法学法 教材分析 学法 ①合作交流法 ②引导发现法。 课堂教学流程 牵引旧知，导入新课 走进生活，研讨新知 合作探究，攻破难点 学以致用、大展身手 课堂小结，作业布置 目标分析 重点难点 教学过程 教法学法 教材分析 学习目标 1、理解比例的意义。 2、运用比例的意义判断两个比 能否组成比例。 1、什么叫做比？ 两个数相除又叫做两个数的比． 2、什么叫做比值？ 比的前项除以比的后项所得商，叫做比值． 3、求下面各比的比值： 16 : 20 = 16 ÷20=0.8 一、牵引旧知，导入新课 二、走进生活，研讨新知 你知道国旗的长和宽吗? 二、走进生活，研讨新知 我们都在哪些地方见过中国国旗？ 二、走进生活，研讨新知 国旗长5m，宽 m。 国旗长2.4m，宽1.6m。 国旗长60cm，宽40cm。 3 10 这三幅图都是什么地方的场景？有什么共同点？ 绿色圃中小学教育网http://www.L 二、走进生活，研讨新知 上图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值有什么关系？ 国旗长2.4m，宽1.6m。 国旗长60cm，宽40cm。 二、走进生活，研讨新知 通过计算你发现了什么？ 操场上的国旗： 教室里的国旗： 2.4:1.6＝ 60:40＝ 国旗长2.4m，宽1.6m。 国旗长60cm，宽40cm。 2 3 2 3 绿色圃中小学教育网http://www.L 二、走进生活，研讨新知 操场上的国旗： 教室里的国旗： 2.4:1.6＝ 60:40＝ 2 3 2 3 我发现，它们长和宽的比值都相等。 国旗长2.4m，宽1.6m。 国旗长60cm，宽40cm。 绿色圃中小学教育网http://www.L 二、走进生活，研讨新知 国旗长5m，宽 m。 国旗长2.4m，宽1.6m。 国旗长60cm，宽40cm。 3 10 所以，2.4:1.6＝60:40。也可以写成 ＝ 。 1.6 2.4 40 60 像这样表示两个比相等的式子叫做比例。 15∶10和60∶40能组成比例吗？你是怎样判断的？ 判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是否相等。 三、合作探究，攻破难点 比 4︰6 比例 2︰3＝4︰6 比和比例有什么区别？ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ 由两个数组成，是一个式子， 表示两个数相除。 由四个数组成，是一个等式。 表示两个比相等的式子。 三、合作探究，攻破难点 三、小组成果展示，师生共同归纳提升 （一）、判断。 1、如果两个比的比值相等，那么这两个比就能组成 比例．（ 对） 2、 一个比例，等号左边的比和等号右边的比不一定 是相等的．（ 错 ） （二）、把组成的比例写出来。 （1）3、6、9和18 （2）0.5、4、2和16 四、学以致用、大展身手 3、 8：2 = 4是比例。（ 错 ） （一）做一做 1. 下面哪组中的两个比可以组成比例？把能组成的比例写出来。 （1）6:10和9:15 （2）20:5和1:4 6:10＝0.6 9:15＝0.6 所以，6:1