护理系学生干预工作手册.docVIP

护理系学生危机干预工作手册 ? “危机”希腊字意即决定或转换点，而汉语中则含有危险和机会之意 危机是人生的一个转折点 危机是教育的一个契机 自杀“不是一种怪异的、不可理解的自毁行为，进一步说，想自杀的人使用了一种特殊的逻辑思维方式，他们总是认为死是他们唯一的解决问题的办法。这种思维方式易被认识，如果我们遇到，我们就能够采取措施阻止自杀”。 ――心理学家施奈德曼 ? “在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是影响学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。” ――美国著名的教育心理学家吉诺特博士（Dr.Hhain G.Ginott） ? 勇于承担义务，敏感，知识丰富，关心他人，坚信生命是值得珍惜的。这些品质是危机干预者帮助当事人进行有效干预的保证。 目 录 ? 一、??? 心理危机干预工作体系 ? 1、????????? 心理危机预警系统 2、????????? 心理问题五级防护网 3、????????? 心理问题防护网的目标 4、????????? 重点关注的四类学生及工作流程图 5、????????? 心理危机学生转诊网络 6、????????? 心理危机干预责任制度 ? 二、 危机干预与自杀预防常识 1．????????? 什么是危机 2．????????? 大学生有哪些常见危机 3．????????? 危机有哪些反应与表现 4．????????? 危机经过哪些发展阶段 5．????????? 危机有哪四种结局 6．????????? 什么是危机干预 7．????????? 什么是危机干预的目标与内容 8．????????? 什么是危机干预的三大技术 9．????????? 什么是危机干预六步法 10．????? 危机干预者的基本职能是什么 11．????? 危机干预者的行动原则是什么 12．????? 危机干预者需具备什么样的心理素质 13．????? 为什么说自杀是一个重要的公共卫生问题 14．????? 为什么说大学生是自杀的高危人群 15．????? 学校自杀预防与干预有哪些基本策略 16．????? 自杀可以分成哪些类型 17．????? 青年学生的自杀有哪些特殊类型 18．????? 有哪些因素会带来自杀的危险 19．????? 如何识别在压力下可能自杀的学生 20．????? 有哪些家庭因素与童年经历会影响学生的自杀行为 21．????? 哪些性格特点的学生更易产生自杀危险 22．????? 有哪些事件可能引起学生自杀 23．????? 有哪些躯体疾病与自杀危险有关 24．????? 有哪些精神异常的学生有较高自杀危险 25．????? 如何预防患有精神分裂症的学生自杀 26．????? 如何识别学生的精神疾病 27．????? 发现学生有精神和心理疾病倾向后如何处理 28．????? 什么是抑郁症 29．????? 什么原因导致抑郁症 30．????? 如果学生有抑郁症如何处理 31．????? 抑郁症患者的哪些表现会增加自杀危险 32．????? 自杀前有哪些预兆 33．????? 对自杀一般有哪些错误认识 34．????? 如何帮助有自杀征兆的人 35．????? 自杀干预十四个不要 36．????? 学生在电话中表达自杀倾向时如何处理 37．????? 自杀危机干预失败后如何处理 38．????? 如何理解亲人自杀后的悲伤 39．????? 如何处理悲伤 40．????? 如何关怀灾难后的人 41．????? 媒体报道对自杀有何影响 42．????? 媒体报道自杀有何原则与禁忌 43．????? 如何对特殊自杀案例进行报道 ? ? ? 一、??? 心理危机干预工作体系 1、学生心理危机预警措施 专家强调，除要加强大学生的心理辅导与教育等长远举措外，还应建立预警干预机制。早发现、早诊断、早治疗、早干预精神心理问题和疾病，对减少悲剧的发生至关重要。 我院目前的措施有： 1．建立重点学生档案 2．实施新生普测建立新生重点心理档案 3．建立系心理健康联系人制度 4．建立学生心理信息员 2、 我院学生心理问题五级防护网 我院目前围绕着五级防护开展工作： 一级防护：学生自我调节（自觉地认识自己、独立地调节各种心理问题）。开展心理健康教育与宣传，提高学生心理素质； 二级防护：学生的互帮互助（有互帮互助的意识和能力，通过互帮互助解决某些心理问题），指导大学生心理健