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義學國小寫作教學實施策略
階段
階段目標
學生行為目標
指導策略
建議教學內容（上下學期各10節）
一
能運用學過的字詞，寫出通順的句子。
1.能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成通順的句子。
2.能運用學過的字詞，寫出通順的短句。
3. 能仿寫疊字句型。
4. 學習使用逗號、句號、問號。
5. 能分辨及欣賞文章中擬人法的描寫。
6. 能將語詞組成句子。
7. 能口齒清楚、聲音適中地朗讀童詩。
8. 能閱讀小故事(記敘文)。
9. 能說出日常生活中所使用的應用文。
?用學過的部分詞語寫完整句子
?觀察簡單圖畫或事物寫完整句子
?會用句號、逗號、問號、嘆號
?會仿寫疊字句型
1.
看圖選語詞
2.
看圖選詞填句
3.
看圖連句子
4.
選字組詞、造詞
5.
照樣寫短語
6.
造句（一）
7.
造句（二）
8.
照樣造句
9.
認識逗號、句號
10.
認識驚嘆號、疑問號
11.
看圖口述作文
12
看圖口述作文
13
造詞、詞語接龍
14
照樣寫短語
15
照樣寫短語
16
造句、照樣造句、換句話說
17
句型練習
18
句型練習
19
認識冒號、引號
20
認識專名號
二
能運用國字寫成50字以上的短文。
1.能學習有次序的觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。
2. 能運用學過的字詞，寫出通順的句子。
3. 學習使用引號、冒號、驚嘆號、頓號。
4. 能仿寫因果、遞進句型。
5. 能將句子組成通順的短文。
6. 能分辨並欣賞文章中譬喻法的描寫。
7. 能說出童詩的內容。
8. 能認識簡單的應用文（便條、日記）。
9.能閱讀並分別一般記敘文。
10. 能運用國字寫成50字以上的短文。
?用學過的部分詞語寫通順句子
?按順序觀察簡單圖畫或事物寫幾句完整的話
?會用引號、頓號、驚嘆號、頓號。
?會將句子組成通順的短文。
1.
觀察練習
2.
觀察練習
3.
語詞練習（詞義辨別）
4.
語詞練習（語詞替換）
5.
詞性介紹：動詞、疊字詞
6.
句子練習（接寫句子、句意理解）
7.
句子練習（擴充句子、縮短句子、合併句子）
8.
運用標點符號斷句
9.
剪貼作文
10.
剪貼作文
11.
觀察練習（神情動作的觀察）
12
觀察練習（神情動作的觀察）
13
語詞練習（語詞聯想）
14
語詞練習（詞性介紹）
15
句子練習（寫疑問句、比喻句、被動句）
16
句子練習（寫疑問句、比喻句、被動句）
17
句子寫短文
18
句子寫短文
19
標點符號應用
20
認識童詩
三
能觀察圖畫和事物，練習寫成一段200字以上左右的短文。
1.能有次序的觀察圖畫和事物，並比較其相互關係，練習寫成一段200字以上左右的短文。
2.能運用學過的字詞，寫出詞意連貫的句子。
3.能利用國字將日常生活寫成200字以上的週記。
4.能分辨不同形式與意義的句型。
5.學習使用刪節號、私名號、書名號。
6.能分辨並欣賞文章中誇飾法的描寫。
7.能知道審題、立意、選材、組織的寫作步驟。
8. 能認識童詩的寫作形式。
9.能說出記敘文的形式，並練習寫下簡單的記敘文
10.能配合日常生活，寫作簡單的應用文。如：賀卡、便條、書信及日記等。
?用學過的詞語寫通順句子，詞語搭配得當
?按順序比較觀察圖畫或人事景物，寫出內容具體的片斷。
?會用刪節號、私名號、書名號。
?仿照例文寫幾段話把事物寫清楚 。
?寫作簡單的應用文。
?寫簡單的記敘文。
?巡迴演講的短文需300字以上。
1.
記敘文寫人
2.
記敘文寫人
3.
記敘文寫人
4.
記敘文寫人
5.
記敘文狀物
6.
記敘文狀物
7.
記敘文狀物
8.
記敘文狀物
9.
應用文書信
10.
應用文書信
11.
記敘文記景
12
記敘文記景
13
記敘文記景
14
記敘文記景
15
記敘文敘事類
16
記敘文敘事類
17
記敘文敘事類
18
記敘文敘事類
19
記敘文敘事類
20
應用文條據類
四
能用狀物、寫人、寫景、敘事，寫成一篇300字以上的文章。
1.以寫週記，引導學生觀察自身周圍的事物並作記錄。
2.能認識句子當中詞語的詞性並正確無誤地應用，組合成有意義的句子。
3.解釋寫作的步驟和重點。
4.能仿寫不同句型。
5.瞭解已學習過之標點符號擺放位置及其功能。
6. 學習文章中的簡單的辭法，並運用於短句中。
7.能選擇一篇故事，並用自己喜歡的方式加以改寫和改寫故事內容發展。
8.能針對一篇記敘文，說明其分段大意，了解並畫出其架構圖，並加以模仿創作。
9.能配合學校活動，練習寫作應用文，包括：參觀報告、讀書心得等。
10.能欣賞自己搜集來的作品，並從中模仿其作品形式，進而能自行創作一篇童詩。
?用學過的關聯詞語寫句子，前後句聯繫得當。
?選用適當的句子，把意思表達清楚。
?留心
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