汽车仿真教学系统—空气流量计.ppt

二、设计理念 教学情境 工作过程 理念？ 基于工作过程中的真实情境而设计独立、功能齐全、集成化高的模拟系统来完成对传感器学习 三、系统设计 1 根据空气流量计的工作原理，直观地模拟出其工作情况，并制作单一的系统进行学习 2 能直观演示信号电压及工作时波形变化 3 学员通过扫描二维码，可以进行网上学习空气流量计的工作原理 四、制作与调试 二维码的设计、 学习资料的收集及视频制作上传等 波形调试过 程难度较大，反复调试方 能成功 重点诠释 材料的选购 模板的制作 各零部件的布置 线路的布置、功能调试 五、应用效果 1 符合学生认知规律 2 制作成本底 3 线上线下互动学习 应用效果 “汽车电控系统仿真演示系统”制作完成后，经过多个班级的试用，试用人数超过五百人，普遍反映比原来学校购买的教具实用，更有利于学生对结构的认知，工作原理的理解及检测方法的掌握。 制作成本低，不足购买台架价格的十分之一。购卖一个电控系统检测台架超过一万元，此电控系统仿真教具制作成本每个才捌佰元。 购买的电控系统台架 制作的电控系统仿真台架 获奖情况 学生学习空气计检修时，可通过扫描仿真台架上二维码进行网上学习，实现线上线下相结合的混动学习模式。 LOGO LOGO LOGO LOGO 汽车仿真教学系统空气流量计 Contents 研发背景 1 设计理念 2 系统设计 3 制作与调试 4 应用效果与获奖情况 5 一、教育研究方法的基本类型 理论方法 实验研究方法 历史研究方法 实证研究方法 基本类型 一、研发背景 操作便利性 操作可行性 教学效果 基于汽车电控系统工作过程的检测法方式无论在整车上还是在台架上操作都不方便 若分五个小组同时进行操作，需提供五辆汽车或五个台架，五台示波器、五个数字万用表等，一般学校很难满足要求。 构成要素 共性特征 LOGO LOGO LOGO LOGO