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四年级英语上册Unit 5 Dinner s ready PartA 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版 教学内容来源：小学四年级上册 授课对象：四年级学生 设计者：王慧 城关乡实验小学 一、目标确定的依据 1.课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。 2.学情分析 本课的学习对象是活泼好动，表演欲较强四年级的学生，他们学习了一年的英语，有些已经具备一定的英语听说基础，有良好的英语学习习惯和较强的接受能力，。但是有一部分学生因为英语基础不好，不愿意学，或者说得不够好，有的还不敢开口说。本课的学习内容是食物，与学生的生活实践联系紧密，是学生感兴趣的话题，他们在BOOK I Unit5 接触过I like …句型来表达自己喜欢的食物以及请别人吃东西的句型，因此在这个基础上我结合学生的实际情况，课堂上我一表扬为主，注重培养学生的兴趣，让他们轻松地度过这一节课。 3.教材分析 本节课为PEP小学四年级上册第五单元第一课时，本课时的主要内容是与一日三餐有关的词汇。在本课时之前学生已经在三年极上册第五单元Let’s eat 和三年级下册第四单元Do you like pears ? 中学习了一些有关食物、饮料的单词,通过本课教学使学生能够听、说、认、读新授单词rice\ fish \beef \soup\noodles\vegetable（s），并在真实情景中加以运用所学单词以及所学句型What would you like? I’d like …本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。 二、学习目标： 1通过跟读，教师指导， 能听说、认读本课时有关食物的单词 beef, chicken, soup，noodles 。 2通过教师指导，小组合作，能听懂、会说：What would you like? I’d like some beef. 并能在实际情景中运用以上各句子。。 学习重点：句型：What would you like? I’d like some beef. 学习难点：能够正确读单词noodles。 教具准备： 1. 教师准备有关食物、饮料的图片。 2. 教材相配套的学习录音带 3. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片 三、评价任务： 1.通过听音跟读教师领读等方式检测学生是否能读准单词，通过指名交流的方式检测学生是否能抓住主要句型，概括对话主要内容。 2.通过抓关键词句、联系上下文、情境朗读等方式检测学生能否复述对话主要内容，会用表达自己来自哪里。 学习过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1. Sing a song 教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”. 2. Listen and do 教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。　 （二）呈现新课 （Presentation） 1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。 2. 导入新单词。教师与学生进行会话： T: So many foods and drinks. I’d like some beef. What would you like? S: I’d like some beef. T: What would you like? S: I’d like some … 让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。学习中要特别注意vegetable的发音。 3. 教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you. 4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与 5. 听录音，跟读单词和对话。 6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。 7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引导学生说出：I’d like some… and… （三）趣味操练 （Practice） 1. The food