小学英语PEP四年级上册第五单元Dinner’s ready.docVIP

小学英语PEP教材四年级上册第五单元教案 Unit?Five?? ?Dinner’s ready 第一课时 保定市 徐水县 大王店镇 它里小学 苏萌萌 教材分析： 本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣， bread, fish, rice, milk, juice等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“读，说”上下功夫，句型在回顾I?like?……的基础上，学习What?would?you?like?句型，用来询问他人的需求，本单元五个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。 学生分析： 学生利用比较形象的课件和图片，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是对吃较感兴趣，更激发了学生们的热情，学习积极性很高，从而营造良好的学习氛围。 教学目标： 1、知识目标：认读本课中的单词和句子： ?beef，chicken，noodles，vegetables，soup?? What?would?you?like？?I′d?like?some......? 2、能力目标： 能够听、说、认读单词??beef，chicken，noodles，vegetables，soup?? 初步掌握What?would?you?like????I’d?like?some?…. 3.情感、策略、文化目标? （1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。 （2）学习策略：注重合作学习。 （3）文化意识：了解中西方国家的饮食文化知识。 教学重点：能听说，认读beef，chicken，noodles，vegetables，soup 教学难点：能够正确读单词vegetables.? 教学准备： 食物、饮料的图片、围裙、纸帽、课件。 教学过程： ? Step1?Preparation? 1、.Enjoy?the?song?“What?would?you?like to eat?”教师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。? 2、Free?talk.? (1) T：(出示 ppt 图片、食物图片) (2) T：(请学生回答) fish， fish ，I?like fish. (3)老师出示不同的图片，问学生 (师生互动)可采用集体和个别结合的方式。(4)用以上方法，复习juice、?bread、milk、rice等单词和句型。? Step?2?Presentation1、?单词导呈（1）教学单词?beef 教师出示课件、食物图片，板书教读beef 齐读: beef (集体→个别)（教师板书时学生伸出手指与老师一起写）T:? What?would?you?like??帮助学生回答：I’d?like?some beef. 听录音，跟读单词。（2）同样方法教学beef，chicken，noodles，vegetables，soup2、?合作学习。 （1）全班齐读，小组齐读、个别读。 （2）小组互动练习，此时，教师辅导检查。 （3）师生对话?What?would?you?like??? I’d?like?some?…. （4）教师请小组对话。 What?would?you?like?? I’d?like?some?…. I’d?like?some…and …. Step3?Practice1、 听音，找图片。2、?看口型猜单词。 Step4?Production.Let’s?play.(1)?教师扮演一名营业员，请一些同学扮演顾客，师生之间练习对话：What?would?you?like???I′d?like?some......? OK.Here?you?are.Thank you. (2)?小组表演 Step5? Homework： 用?“What?would?you?like???”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。 板书设计： 　　　　　　　　 Unit 5??Dinner’s ready 　　 What would you like? I’d like some beef/ chicken/noodles /vegetables/ soup. 　 　　　　　　　 beef chicken 　　　　　　　? noodles? ?vegetable　 soup?  教学反思： 本节课的授课内容是PEP教材小学四年级英语上册第五单元的第一课时。在教学中，通过课件、图片和情景互动各个环节，学生比较感兴趣，投入状态好，学习热情高，回答问题比较积极，参与性较好。小组互动环节不错，尤其是上台表演环节，各组比较积极投入，同时也体现了小组合作。 不足点： 1、课的开始是