秉承职业教育理念探索实践现代学徒制李志.ppt

三、会计专业现代学徒制探索 课程体系设置? 3.感受与体会 最艰难的时候是第一批学员、前2个月、月末结账的时候。 困难：课程标准与企业岗位对接； 熟练程度和准确程度的问题。 三、会计专业现代学徒制探索 课程标准的制定?企业的风险、优惠政策？ 3.感受与体会 探索和实践，得到广泛的社会认可。上级领导、业内专家和省内外的兄弟院校先后多次参观共享中心，其中省市级以上的领导就达40多次。 三、会计专业现代学徒制探索 学生专业能力提升方面 我校会计专业生源质量好，学生分数高。学生学习认真，专业基础知识扎实,但是实践操作受专业的局限，只能是仿真实训，资料更新较慢，使学生实践能力难以得到全面的提升。通过财务共享中心的创建，给学生提供了做真账的机会。 95%的“学徒”在实习结束时都能独立熟练的操作企业业务，完全可以自己带徒。 4.现代学徒制的实施成效 三、会计专业现代学徒制探索 学生职业素质养成方面 学生在工作中经常需要与各门店财务助理进行业务沟通，也需要与带教师傅进行业务交流，在上述过程中，学生沟通能力、处理人际关系的能力得以提升。此外，学生吃苦耐劳的品质也得到初步的培养，每月月初月末是业务量最大的时间，学生们经常加班到深夜，个别的甚至通宵达旦；开始很多学生觉得辛苦，但是经过企业带教师傅和学校指导教师的耐心教育，学生开始自觉加班，并不断提升工作效率。 4.现代学徒制的实施成效 三、会计专业现代学徒制探索 学生就业方面 自2012年至今，已为银座佳驿培养2批“学徒”。根据校企合作协议，部分“学徒”毕业后经考核合格进入银座佳驿财务部正式就业，签订就业协议，实现了毕业与就业的完美对接。 三、会计专业现代学徒制探索 4.现代学徒制的实施成效 在相关企业就业? 学校培养方式改进方面 通过创建财务共享中心，我们在会计专业推行“现代学徒制”人才培养模式，大胆革新了会计专业固有的“专业学习+模拟实习”的培养模式。该模式采取校企同时培养的方式，企业提供真实的工作环境和业务资料，学生在进行专业学习的同时进入财务共享中心进行为期半年的顶岗实习，领取学徒工资。该模式的实施既能帮助学生学好理论知识，又能锻炼学生实践操作技能，真正实现了人才培养质量与企业用人需求完全吻合，是现代学徒制与会计专业的有效结合，实现毕业生的高质量就业。 三、会计专业现代学徒制探索 企业经营受益方面 通过成立财务共享中心，企业在和学校共同培养人才的同时，也收到了实实在在的好处。通过财务共享中心，借助鲁商集团网络系统，实现了对不同地点会计业务的实时监控。其次，将不同单店的会计业务拿到财务共享中心核算、记账和报告，保证了会计记录和报告的规范、统一。第三，大幅节约了企业的财务运营成本。第四，工作时效性大幅提升。由于采用集中核算、集中审核的方式，因此能够按照银座佳驿要求的各个时点，同步完成会计核算工作，为财务分析工作的顺利进行打下良好基础。 四、会计专业现代学徒制探索 存 在 不 足 改 进 措 施 四、改进与提升 1.会计专业现代学徒制实施情况调研。 2.会计专业现代学徒制培养模式课程体系设置。 3.制定会计专业现代学徒制培养模式课程标准。 4.会计专业现代学徒制培养模式的保障条件（师资、实训、课程资源）。 5.会计专业现代学徒制有关的考核制度、管理制度、激励制度以及政府支持政策（校企合作法、税收优惠政策）。 6.会计专业现代学徒制试点运行模式。 请专家多提宝贵意见！ 秉承职业教育理念 探索实践现代学徒制 李志 2013年11月17日 汇报内容 学校概况 人才培养特色与成效 会计专业现代学徒制探索 改进与提升 一、学校概况发展历程 1999年设立的省属高职院校 2003年初投资4.5亿元建设新校区 2004年学校整体迁入新校区 2004年以优秀成绩通过高职高专人才培养工作水平评估 1999年-----2005年 一、学校概况发展历程 贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，发展重心全面转入内涵建设、提高质量 2007年，进入国家示范高职建设院校行列，提出了“商科特色、国内一流高职院校”的建设目标 2010年，以优秀成绩通过国家示范性高职院校验收 2006年-2010年 一、学校概况办学目标定位 办学理念 办学指导思想 战略目标 专业发展定位 质量立校、特色兴校、服务为先、合作共赢 创商科特色、国内一流、国际知名创业型大学 以服务为宗旨，以就业为导向，走校企合作、产学研结合发展道路 立足现代服务业，以财经类专业为主体，以信息技术类专业和新兴服务类专业为两翼，突出优势特色专业发展 积极构筑产学研结合平