义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册教材介绍(1).pptVIP

义务教育课程标准实验教科书 一、教材概貌 1、本册教材的编排方法与上册教材不 同。 （1）本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。 (第1、3、6、9、12、16~17页；第18页；第36~37页) *特点： 每个单元围绕一个专题，把各项教材内容组合成一个整体。 *使用这种编排方法的教材进行教学时要注意什么？ A、备课时，要一组一组地备，注意本组教材内容之间的联系。（第2、17页） B、要创造性地使用教材。 （136、157） （2）安排了独立的识字课。 （3）语文园地面貌一新，设计了四个栏目： ●我的发现: 鼓励学生探究发现（识字方法、 汉字特点及构字规律），引导掌握学习方法，主要是识字方法。 (第15页) ●日积月累: 复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。引导学生积累好词佳句，优秀段篇。 ●口语交际: 内容与专题有一定联系，在双向交流中培养学生口语交际能力。 ●展示台: 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。（56页） （4）教材的呈现形式生动活泼，拉近了课本与学生的距离，体现了现代教育理念所倡导的人与文本的对话关系。 ① 设计了许多学习伙伴，以学习伙伴的口吻提出学习和练习的内容，引导学生思考问题，相互交流感受。 *学习伙伴的话所起的作用： 　 ●引导学生理解课文内容。（128页） 　 ●引导学生由课文内容展开想象，进行发散思维训练。 （84、105页） 　 ●引导学生相互交流阅读感受。 （49页） ●引导学生将课内所学的内容与生活实际联系起来，学习观察生活。 （23、67页） ●引导学生进行语文实践活动。 (80页) ●引导学生主动、自主地学习，在生活中学语文。（56页） ●引导学生探究发现识字方法及汉字的特点。（15、76页） *教学时注意什么？ 注意发挥学习伙伴的作用。借助学习伙伴的话，引导学生思考问题，相互交流；引导学生主动学习，培养他们善于在学习中探究发现的意识；鼓励学生展示自己的学习所得及本领才能。 ② 注重引导发现，鼓励探究学习。 ③ 给学生提供展示自己学习所得的舞台，使学生有机会展示自己的本领和才能，使他们乐于学习，不断产生成就感。 ⑸语文园地中安排了要求认识的字。 ⑹每课要求认识的字在课文中都可以找到。 ⑺增编了选读课文。 3、每组教材的呈现形式。 导语 — 识字课 — 4~5篇课文 — 语文园地 4、全册课文篇数及识字、写字数量。 单编的识字课：8课 课文数量：34篇 全册识字量：550个字 全册写字量：250个字 二、学习目标 1.认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 （1）把握字母表的教学要求。 ① 认识大写字母，了解字母的名称音。 ② 借助一年级学过的汉语拼音字母的读音读记大写字母，不要求书写，可以鼓励学生背诵。 * 教学字母表的重点： 认识大写字母，区分大写字母和小写字母的形体。熟练掌握大、小写字母的转换。 形体完全相同的： Cc Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz 形体接近的： Ff Ii Jj Kk Mm Uu Yy 形体差别较大的： Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Nn Qq Rr Tt 2.认识550个字，会写250个字。 *只要求认识的字： 读准字音，结合词句大概了解意 思，不要过细地分析字形，不书写。 *要求会写的字： 要读准音，记住形，理解意思， 会书写，并能在口头和书面中正确 运用。 　⒊学会音序查字法。 ⒋学习辨析同音字、形近字和多音字。 ⒌学习有感情地朗读课文。 ⒍学习积累课内外读物中好的词语和好的句子。 ⒎学习借助图画阅读。借助图读通句子，了解故事内容。 ⒏认识常见的标点符号（逗、句、问、叹、冒、引、省略号），不讲作用和使用方法，不使用。 ⒐教材中没安排写话内容，造句、写话可作为弹性要求。 三、教学内容提示及教学中要注意的问题 1、识字、写字教材及教学。 （1）识字课的编写形式丰富多样： 有词语、三字经、对子歌、谜语、儿歌、量词、反义词、谚语等编写形式。 （2）识字课的特点