学校共青团组织与设.docVIP

PAGE PAGE 1 五队中学共青团组织与建设 　　 学校共青团组织是学校青少年的群众组织，是青少年学习共产主义的学校，是党的后备军和预备队。 一、把握团队组织特性，加强团队组织建设 　　1、学校团队组织的特性 　　政治性、教育性、社会性 　　2、学校团队组织的地位 　　是党团事业的重要组成部分，是教育事业的重要组成部分 　　3、学校团队组织的职能 　　发挥组织作用，团结带领好青少年儿童； 　　发挥支柱作用，协助学校管理好学生事务； 　　发挥桥梁作用，依法维护青少年儿童合法权益 　　4、学校团队组织建设 　　中学团委、团支部、团小组 　　学校团队组织生活——团队员代表会议、委员会议、例会制度 　　团员的权利和义务—— 　　学校团队组织里的主人、选举和被选举权、对团队工作和活动提出意见和要求 　　服从组织决议、参加组织活动、完成组织交给的工作 　　5、入团、入队的程序 　　6、团队干部的职责（学生群体） 　　团支部书记、副书记：在团委领导下，负责主持支部的日常工作。 　　团支部组织委员：对团员进行组织纪律教育，培养积极分子，团证团籍团费管理 　　团支部宣传委员：组织团课学习、开展主题活动、办好宣传板报刊物 　　团支部文体委员：组织课余文化娱乐活动，开展各项竞赛活动 　7、学校团队干部的任职 　　团队组织做好干部任职工作是给团队员提供一个服务集体、服务他人的机会，提供一个锻炼能力、培养进取精神的机会。要坚持民主选举，原则上一年改选一次，按照申请、审核、参选、投票的程序选出学校的团队干部。 　　8、学校团队优秀集体的创建 　　五四红旗团委、团支部； 二、强化团队文化意识、开展团队组织教育 　　学校团队文化是植根于学生群体，面向未来具有鲜明教育性、导向性和实践性的独特组织文化，是团队组织强大而潜移默化地教育力量。 　　1、团队文化的结构形式 　　物质文化――团队旗、标志、微章、团队室、鼓号队、宣传活动阵地 　　行为文化――团队干部、教师的言谈举止所反映的价值取向 　　制度文化――学校团队制度有形或无形物化出来的文化理念 　　精神文化――是团队组织的凝聚力、影响力和全员共同的价值追求 　　2、学校团队组织教育的特点 　　团队文化是学校团队组织教育的灵魂 　　团队集体的创建是学校团组织教育的基体原则 　　自我教育是学校团队组织教育的重要特征 　　3、学校团队组织教育的主要内容――团章、队章 　　4、学校团队组织教育的方法 　　团队组织的事务和常规管理进行组织教育 　　入队、离队、入团、迎新、选举、团队论坛、推优荐才 　　团队组织的特定仪式感染进行组织教育 　　升旗仪式、宣誓仪式、检阅式、团队活动课、授旗颁奖仪式 　　依托团队活动阵地进行组织教育 　　团队活动室、红领巾电视台、广播室、网站、体验营地 　　特定节日纪念日进行组织教育 　　5、团队一体化建设进行组织教育 　　“初中团队一体化”是指在初中少先队组织与共青团组织并存的环境中，将队员离队时间推迟到初三，让初中少先队成为初中少年全员全程性的主体组织，通过推优入团，留队带队，把初中团队建设和教育融为一体，扩大团队组织在初中阶段的交叉、相容，形成团队全程衔接教育的整体合力，构建“队为主体，团为核心，以团带队，团队共兴”的中学团队工作新格局。 　　“初中团队一体化”的主要内容： 　　1 初中少先队全员全程一体化 　　把现行的少先队员离队时间从初二推迟到初三毕业，使初中少先队成为初中学生唯一的全员性、全程性的主体组织，消除以往初二到初三的组织教育断裂层，保持初中少先队组织教育的完整性。初一队员应佩戴红领巾，初二、初三队员可佩戴红领巾徽章或队徽，集会和重大活动时佩戴红领巾。 　　2 团队组织建设一体化 　　在强化中学少先队组织建设的基础上，积极推荐优秀少先队员作团组织的发展对象，优秀队员入团后仍保留队籍，留队带队，在少先队组织中发挥先锋模范作用，担负“团带队”的任务。在初中各年级建立团队组织交叉并存的组织建设网络，达到“强队建团”、“强团带队”的双重目标。 　　3 团队教育活动一体化 　　举办少年团校，普及共青团知识教育，团队联合开展争章推优活动，达到争章推优齐奋进，形成初中团队主题教育系列，保持团队教育的一致性和系统性。 　　加强“初中团队一体化”的基本做法 　　1 坚持“双向延伸、协同教育”的原则，实行“初一建团，初三离队”的组织机制。 　　在初中少先队思想教育活动中，渗透团的知识教育，把团的建设及教育向初一扩展，举办少年团校，推荐优秀队员骨干入团，建立优秀队员入团后备队。初一建立年级团支部，各中队成立团小组。同时，少先队的建设与教育向初三延伸，将少先队员离队时间推迟到初三，使初中三年成为初中少先队的三年，从而消除初二到初三的组织、教育空白期，团组织实现全程