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幼儿发展---语言发展 语言发展的意义 ●狭义：传达给他人时所使用的符号。也会因民族、区域、集团和环境等的不同而有所改变。 ●广义：一种沟沟通的方式。语言可分为口说语言、书写的语言和肢体的语言。 广义的语言 ◎口说语言：这是一个听和说的过程。运用「声音」符号来表达思想感情的语言，也是由声音字句而组成，透过声音和字句的特性和使用规则而传递，例如：啼哭、说话或呼喊等声音符号。 ◎书写语言：这是一个读和写的过程。藉由「形象」符号来表达思想、感情的语言，例如：文字语会话等形象符号。 ◎肢体语言：这是一个动作和表情的沟通过程。藉由「肢体动作」符号来表达思想与感情的语言(又称非语言是沟通)，例如：手势、表情和身体肢势的动作符号。 语言的构成要素 〈一〉语音：口说语言中，声音的基本单位，又称 音素。幼儿约8~12个月大时，才能说出第一个 有意义的声音。 〈二〉语意：语言的意义，包括字、词和句子所表达 的意义。最基本的意义单位称为词素。幼儿经 常发展出过度延伸，有时候也会出现延伸不足 的现象。 1. 过度延伸：使用某字时，除了有标准意义外，还用来解释其他类似的物品、动作，或事件此现象与儿童的分类概念发展相关，例如，幼儿使用「狗狗」来称呼狗和羊等四条腿的动物。 2. 延伸不足：使用某字时，只限于解释标准，意义中的一部分而已。例如：幼儿使用「猫咪」，来指称家里的一只猫。 〈三〉语法：指「语言的结构」及「词素在组成句 子时的规则」。 语法的相关意涵叙述： 1、幼儿约1岁半左右进入双字句期。 2 、词素在组成句子时的规则，又称词序。 3 、发展顺序：简单句→复杂句→复合句。 〈四〉语用：指在不同的社会情境中，有效适当地使用语言 的原则。 语用发展： １ 、 三、四个月大的婴儿：以各种方式引起成人注意。 ２ 、 两岁左右的幼儿：已能表达以前或以后发生的事件，且主动 与他人对话；能聆听同伴说的话，并适当得给予响应问题。 ３ 、 ３～６岁的幼儿：已能依对方的话题提供讯息；能运用语言 表达想法或提示的沟通技巧。 ４ 、 ６～７岁的幼儿：幼儿才能由自我中心语言进入到非自我中 心语言，并开始具有后设语言察觉能力。 语言发展的重要性 〈一〉促进幼儿社会行为的发展：语言能将幼儿的心理活动 直接表达出来，与别人的社会行为产生交互作用。 〈二〉协助幼儿情绪的发展：幼儿情绪的发展系指幼儿透过 语言将心理活动表达出来。这种表达的行为能协助他 们的情绪发展。 〈三〉增进幼儿认之能力的发展：幼儿经由手势、表情和动作了 解别人的语言，与别人沟通意见，等学会了语言他就有了 思想、自我认知的能力。 〈四〉增进幼儿自我概念的发展：幼儿学会了语言，对于他们的 自我概念发展也很有帮助。 幼儿语言发展的特征 一、语言发展准备期的特征（出生到1岁）：又称「前语言期」、 「先声时期」或「发音期」。本期的准备包括「产生」和 「理解」两方面，前者主要为发音练习，后者则指对语言的了解 (一)啼哭：刚出生的婴儿第一个行为反应就是哭。 (二)咕咕音：婴儿一个月大的时候就会开始发出一些如鸽子教的咕咕 声音，这些声音都是反射性的、凌乱的，并不具有讯号的意义。 (三)爆发音（唇齿爆发音）：通常是发音器官的偶然动作，凌乱而不 具意义。 婴儿从第五周起，就会开始发出一些非哭叫的爆发音。 (四)呀呀语：能联合元音和子音，发出一些重复的声音，如ｍａ-ｍａ 类似于「妈妈」单音节语音。这些声音对婴儿还是没有意义，只 是一种以发音作为游戏而已。呀呀语在婴儿５个月左右开始，到 ８个月时达到高峰。 二、语言发展第一期的特征（１岁到１岁半）：本期称为 「单字期」。单字期为幼儿发展的关键期。 (一) 语言与动作紧密配合：语言表达时，常会伴随着相应的操作表情。 (二) 意义不明确，语言不清晰：婴儿的语言表达不明确、不清晰，成人 必须根据非语言情境和语调的线索才能推断出意思。 (三) 词性不确定：婴儿所说的语言常常是词性不确定的，他们可能把名 词当作动词用，或把形容词当名词用。 (四) 模仿物品所发出的声音当作其名称：把猫叫做「喵喵」、把狗叫做 「汪汪」。 三、语言发展第二期的特征（１岁