初中低年级学生文言文学习自我效能感培养研究.docVIP

PAGE PAGE 8 初中低年级学生文言文学习自我效能感培养研究 上海市三泉学校 卢小樱 摘要 学业自我效能感指在具体的学习活动中个体对自己是否有能力完成某项学习任务或达到某种学习目标的期望和判断，是对学生自信程度的评价。它与学业成就有着紧密的联系，是影响学业成就水平的重要因素。有研究表明，学业自我效能感高的学生会有较好的学业水平与较好的自信力等良性心理发展。 本课题旨在研究课程改革的背景下，学生文言文学习自我效能现状对其语文学业成绩的影响，利用“表现出众”模型对影响学生提升自我效能感的因素进行分析与研究并提出相应干预策略。同时，本着三泉学校务实的办学目标“面对学生发展”，这一基础出发，试图通过这一研究，寻求恰当的方法，提升初中低年级学生文言文学习自我效能感，帮助学生提高文言文学习与解读能力，为中学文言文教学的持续深入打下良好的基础，进而提高学生文化素养。 关键词：文言文学习 自我效能感 “表现出众”模型 引言 （一）研究问题的提出 《语文课程标准》在《课程目标》中明确提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化精髓”，进而明确了初中文言文阅读的目标，要求学生能够阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，在７～９年级能够背诵优秀古诗文８０篇（段）。《语文课程标准》同时强调了语文课程的基本特点和基本理念，提出了初中文言文教学的目标。 同时，新世纪随着信息