巧用三招玩转二十节气课程.docVIP

巧用三招玩转二十四节气课程 　　关于二十四节气，我们既熟悉又陌生，冬至吃饺子，立春吃春卷等古老的民俗让我们记忆深刻。但能完整说出全部节气名称却不容易，更别说与节气相关的知识，大多数人知之甚少，目前的一些现象令人堪忧。我曾在学校对孩子们做过二十四节气知识的相关调查，但他们也仅限于知道一些节气名称，对于二十四节气的由来、用途、特点等都不清楚。二十四节气的发展出现了“边缘化”危机。 　　二十四节气是中国古代人民智慧的结晶，不管是在古代还是在现在，二十四节气都是中国传统文化的象征符号。当你在春分日仰望北斗七星、夏至日看到影长的变化，冬至感受大雪飘飘的时候，是否也和古人一样听懂了它们的诉说？无论是在城里还是在农村生活，我们都是自然的孩子，二十四节气，就是大自然母亲说给我们的语言。 　　为此，我所在的山东省威海市塔山小学开设了“二十四节气”这一校本课程，自编《二十四节气》教材，帮助孩子们了解二十四节气的由来，以及与节气相关的诗词、饮食、风俗等内容。自主探索传统节日的历史渊源、独特情趣，培养他们的观察、调查分析，表达与合作能力。老师们浑身解数带领孩子们一起玩转二十四节气课程。 　　巧用自编校本教材，玩转二十四节气 　　陆游诗云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这句话道出了“行”的重要性。教材《二十四节气》可以将纸上得来的知识与实践相结合，使传统的“学而知之”与当下的“行而知之”有机结