英语人教版四年级上册Unit3 My friends .docxVIP

3A?Unit3 My friends?教学设计 ? 一、???教材分析： 本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。 二、教学目标： 1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。 三、教学重点： 1、能在情境中理解friend一词的意义。 2、能理解Goodbye,…（在第二单元通话中出现过）这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。 3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。 四、教学难点： 1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。 2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。 五、教学准备：PPT。 六、教学过程： Pre-class课间可播放歌曲《My friends》 ? Step1．Warm up: 1.Greetings. 2.Sing a songGood morning 3．Free talk (T-S，S-S) T: Good morning/Hi/Hello…! S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello... （从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备) 4.Play a game:Magic eyes. 【复习旧知，熟悉人物。渗透本单元涉及的喜羊羊和小灰灰。】 Step2 Presentation 1.T: Let’s play a game. Try to guess: Who’s he/she? S1,2,3,4: Are you…？ T: Yes, I am. / No, I’m not. ?Try to say T: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them? （呈现一组学生熟悉的体育、影视名星) T: Who is she? Who is he? S1, 2, 3, 4: She’s/He’s… （最后出现美羊羊的卡通形象） T:He’s Xi Yangyang. Is this right? Ss:No. T:She’s Mei Yangyang.She’s my friend,too. T: They’re?my friends. ?(领读friend，my friends，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读) ? 【通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同，并适时引出生词词组。】 ? 2.Watch and match （看完影像后指Miss Li头像)T: Who’s she? Ss: She’s Miss Li. T: Yes, she’s the teacher. （指Mike爸爸头像）T: He’s Mike’s dad. (指Yang Ling妈妈头像)Who’s she? Ss: And she’s Yang Ling’s mum. (指Mike头像)T: Who’s he? Ss: He’s Mike. T: Who’s she? Ss: She’s Yang Ling. （由于学生刚刚开始学习英语，因此有必要让学生通过观看卡通影像，将所看到的主要人物与姓名相关联，贴近学生喜好，激发学习兴趣。） 3.Watch and think T: Find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？) Ss: Goodbye, … （由于是三年级的学生，可以让他们用中文说） S1: 在下课的时候说Goodbye。 S2: 放学离开校园时Goodbye。 S3: … (让学生充分理解交际用语‘Goodbye’用于向他人告别，带领学生齐读Goodbye，前后左右面对面做挥手动作) Summary：让学生自己总结出交际用语