英语人教版四年级上册unit2My schoolbag B Let`s talk.docVIP

校本教研 Unit 2 My schoolbag 说课稿和教学设计 作课班级 四（1）班 作课教师 郝 荣 四年级上册英语第二单元第五课时说课稿 说课教师：郝荣　 各位老师大家好，今天我说课的内容是：PEP教材小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag的第五课时，Part B Let’s talk.本单元主要是围绕交流书包里面有什么并陈述物体颜色展开的一系列话题。本课时旨在运用A/B部分的主要词汇进行情景会话，通过交流各自书包里的东西来综合运用本单元所学单词和句子。利用情景会话呈现教学内容贴近学生生活，充满童趣，使学生熟悉词汇和句型并能正确运用在具体情景中。 一．说学生 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累。在教学中，我尽量为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。 二．说教学目标 《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。四年级上册的Let’s talk旨在运用本单元的B部分主要单词和句子进行情景会话，熟悉句型的正确运用。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下： 1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型What colour is it? It’s …问答颜色。 2.能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。 3.能将学到的句子和单词运用到具体情境中。 三．说教学重难点 我将掌握询问句型： What colour is it? It’s …问答颜色为本课的重点。将对词汇：lost，toy，notebook和对here it is和here you are的理解为本课的难点。 四．说教学准备 根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡， 相关学习、练习材料， 插图，文本语音材料， 学生需要准备练习材料。 五．说教法 我针对本课时特点将采用任务型教学法，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，让学生感受成功，逐级设定不同的教学任务并以此来引领学生完成学习目标。运用图片，实物，小组活动等方法引导学生积极参与学习，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。 六．说教学过程 本着以学生为主体，教师为主导，我把教学过程分为三部分来完成。即：热身―呈现―巩固拓展。 （一） 热身和复习——任务的导入 　 成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。 　　因此，在热身环节我设计了吟唱chant和自由对话两个活动。通过吟唱A Let`s do的chant营造学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。师生自由交谈询问书包里有什么，复习再现本单元的主要句型和词汇，将所学语言用于生活，为正确在情景中运用句子做好铺垫。 （二）课文呈现——任务的提出 　　在教学中适当地运用有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。 在这一环节中，我运用学生熟悉的句子引导出本课的重点句子，利用实际情景先让学生听出大意，再观察回答问题，主动参与，激发学生主动学习，主动参与的意识，使其能积极投入到重点句的学习中来。然后教师播放课文Let’s talk的录音，让学生边听边思考问题、了解自己能否听懂情景会话的内容，在练习听力的基础上进一步巩固语言，掌握知识，训练学生的听说能力。 之后是听读训练，通过多种方式的操练让学生反复说，用句子，加强学生对重点句的印象，达到会说的目的。 （三）巩固与拓展——任务完成和提高 在此环节，我设计了两个活动内容(模仿对话，失物招领)来帮助学生进一步掌握重点句型并希望学生能自由运用所学知识询问别人的书和书包，另外对于了解第三方的喜好及其原因的表述也希望他们能稍有了解。 通过以上活动帮助学生进一步掌握本课的重点句子，进一步熟悉语言材料，争取做到真正的自由交谈书的颜色和书包里的东西，活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习的听说读写技能的提高。 七．说课后作业和活动——任务的延伸和扩展 在任务型教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就是说，为用而学，用中学，学了就用。不仅在课内，也可以把教学内容的需要将任务延伸到课外，给学生提供实际运