细雨鱼儿出, 微风燕子斜——多媒体教学下如何结合听说读写解读诗歌.docVIP

PAGE PAGE 1 细雨鱼儿出，微风燕子斜 —多媒体教学下如何结合听说读写解读诗歌 陆美芳 摘要：诗歌教学关键在于引导学生如何入情入境地解读诗歌，多媒体作为一种现代化教学辅助手段，在诗歌解读教学中广泛运用，而在诗歌教学实践中，“听说读写”也是不可或缺的重要环节，本文试从多媒体教学和听说读写两者相结合的角度着手，探寻解读诗歌之法。 关键词： 诗歌解读； 多媒体；听说读写 著名教育家叶圣陶先生说过：“接受和发表，表现在口头便是听和说，表现在书面便是读和写。在接受方面，听和读同样重要；在发表方面，说和写同样重要。”听说读写能力的培养是语文教学的重要任务，也是素质教育在语文教学方面的具体体现。在语文教学实践中，“听说读写”是不可或缺的重要环节，新课标明确指出：“语文教学要注意听说读写之间的联系，加强综合，突出重点，从整体上提高学生的语文素养。”而诗歌教学尤其能提高学生的语文素养。 但诗歌教学是一个春风化雨细无声的过程,不是用一些简单教条能够指导的,关键在于引导学生入情入境,听说读写在感悟诗歌美中尤其显得重要，但纯粹的听说读写无法给学生带来强烈的感官刺激，也无法调动学生解读诗歌的积极性。多媒体教学应运而生，它集声、像、色、光于一体,有丰富多彩的视听效果,可以增强教学的直观性和生动性。“多媒体技术的运用有利于创造情境丰富表象等多媒体技术的运用有利于实现学生的主体地位”“多媒体