高考数学重点考点解析第二章 2.3 2 (4).ppt

2.已知B村位于A村的正西方向1公里处，原计划经过B村沿着北偏东60°的方向埋设一条地下管线m.但在A村的西北方向400米处，发现一古代文物遗址W.根据初步勘察的结果，文物管理部门将遗址W周围100米范围划为禁区.试问：埋设地下管线m的计划需要修改吗？ 3.阐述由曲线y＝tan x得到曲线y＝3tan 2x的变化过程，并求出坐标伸缩变换. [P2思考交流] 1.在平面直角坐标系中，圆心坐标为(2，3)，5为半径的圆的方程是什么？ 答　(x－2)2＋(y－3)2＝25. 2.在平面直角坐标系中，以(a，b)为圆心，r为半径的圆的方程是什么？ 答　(x－a)2＋(y－b)2＝r2. [P5思考交流] 我国1990年至2000年的国内生产总值如表1－2(单位：亿元) 表1—2 年份 1994 1995 1996 1997 1998 生产总值 43 800 57 733 67 795 74 772 79 553 年份 1999 2000 2001 2002 2003 生产总值 82 054 89 404 95 933 102 398 116 694 选择适当的平面直角坐标系，根据表1-2画出统计图，与同学交流，观察各自的特点. 答　统计图 从表中统计数据可看到，我国的生产总值年年增长，1994～1997年增长较快，1997～2001年放慢了增长速度，2001年之后又以较快的速度增长. [P6思考交流] 1.观察例3(2)中y＝sin x的图像与(1)中y＝2sin 3x的图像，讨论它们的关系？ 2.试将上述讨论引申为坐标轴单位长度任意伸缩的情况. 【规律方法总结】 1.建立平面直角坐标系，可以利用未知点满足条件的坐标形式，求点的轨迹方程. 2.利用平面直角坐标系，可以将平面图形坐标化，进行证明或计算. 3.在伸缩变换中，要分清新旧坐标，然后代入公式比较系数即可. 自 主 预 习 讲 练 互 动 课 堂 达 标 教 材 链 接 【综合评价】 通过直角坐标系，平面和空间中的点与坐标(有序数组)、曲线与方程建立了联系，实现了数形结合，这些数所表示的几何含义是不同的，同一曲线在不同坐标系下的方程也有不同形式．因此我们研究几何图形时可以根据需要选择不同的坐标系．本讲介绍了极坐标系、柱坐标系和球坐标系，其中极坐标系是重点内容，同学们要认真领会极坐标系下直线和圆的方程，理解它们的特点、意义. 【学习目标】 1.回顾在平面直角坐标系中刻画点的位置的方法，体会坐标系的作用. 2.通过具体例子，了解在平面直角坐标系伸缩变换作用下平面图形的变化情况. 3.能在极坐标系中用极坐标刻画点的位置，体会在极坐标系和平面直角坐标系中刻画点的位置的区别，能进行极坐标和直角坐标的互化. 4.能在极坐标系中给出简单图形(如过极点的直线、过极点或圆心在极点的圆)的方程.通过比较这些图形在极坐标系和平面直角坐标系中的方程，体会在用方程刻画平面图形时选择适当坐标系的意义. 5.了解在柱坐标系、球坐标系中刻画空间中点的位置的方法，并与空间直角坐标系中刻画点的位置的方法相比较，体会它们的区别. 【学习计划】 内容 学习重点 建议学习时间 平面直角坐标系 坐标系的选择；直角坐标系下的伸缩变换 2课时 极坐标系 极坐标的概念 1课时 ? 点的极坐标与直角坐标的互化 1课时 ? 直线和圆的极坐标方程 1课时 ? 曲线的极坐标方程与直角坐标方程的互化 1课时 ? 圆锥曲线统一的极坐标方程 1课时 柱坐标系和球坐标系 两种坐标系的概念 2课时 §1　平面直角坐标系 (1)坐标法：根据几何对象的______，选择适当的坐标系，建立它的_____，通过_____研究它的______及 . (2)坐标法解决几何问题的“三步曲”：第一步，建立适当坐标系，用坐标和方程表示问题中涉及的_____元素，将几何问题转化成_____问题；第二步，通过代数运算，解决代数问题；第三步，把代数运算结果“翻译”成_____结论. 1.坐标系 特征 方程 方程 性质 与其他几何图形的关系 几何 代数 几何 2.平面直角坐标系的作用 平面直角坐标系的作用：使平面上的点与________________，曲线与_____建立联系，从而实现________的结合. 3.平面直角坐标系中的伸缩变换 (1)平面直角坐标系中方程表示图形，那么平面图形的伸缩变换就可归结为_______伸缩变换，这就是用__________研究_____变换. 坐标(有序实数对) 方程 数与形 坐标 代数方法 几何 (2)平面直角坐标系中的坐标伸缩变换：设点P(x，y)是平面直角坐标系中任意一点，在变换_____