心理辅导教材原理在班主任工作的应用(永春班主任培训).pptVIP

心理辅导原理在班主任工作中的应用 福建教育学院 程灵 心态决定状态 （1）以此谋生和养家糊口 ——生存状态 （2）体验人生和品味幸福 ——享受状态 （3）服务社会和完善自我 ——发展状态 学生身心特点的变化 信息量大，思维活跃，思想开放，求新求变意识较强 道德取向多样化，评人评事敢想、敢说 主体意识强，逆反性强，不愿立即接受外界劝告和他人的批评 一、学校心理辅导的含义 学校心理辅导指通过研究学校教育情境中有关成员的心理活动，运用心理学的理论和技术手段，直接或间接地为促进学生发展而提供的心理学帮助。 个别辅导中的谈话一例 力学、心理学还是美学问题？ 片面——全面 消极——积极 静止——发展 学校心理辅导的目标 解决心理问题 培养健全人格 开发心理潜能 助人自助 浇花要浇根，育人要育心 心理健康教育是全面发展教育的核心和中介 心理辅导对传统德育工作的发展 传统德育——心理辅导 核心问题：人生观问题——成长问题 本质：教育过程——自助过程 工作重点：个人对社会义务的教育 ——个人智能的开发与健康人格的塑