绿色教育，未来学校.pptVIP

before after 多对多的交流模式 单对多的交流模式 传统课堂与知识建构课堂对比 教学观的改变 学生知识的接受者变为知识的创造者 传统课堂 知识建构课堂 教师传授知识 学生自己提问 教师提问 学生进行问题的探讨 学生讨论结果 （我说的对，你说的也对） 学生讨论结果 （共同推进知识的前进，提升讨论的层次） 教师评价 学生自评和互评 知识建构学习平台 详细信息 请扫二维码 改变评价方式 让评价及时放在指尖记在云端 4 构建学校课程 好的课程是学生的高速跑道 5 社团选课系统 社团课选课系统数据自动统计 “六大课程”助推未来创客的培养 成都市棕北小学 林家锐 成都市棕北小学的创新教育实践研究汇报 “创客”的含义 ——维基百科条目：创客空间 /wiki/Hackerspace ——百度百科：创客 /wiki/Hackerspace 出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。 有着共同兴趣，诸如计算机、机械、技术、科学、数字艺术、电子艺术等而在一起社会化协作的人群。 广义“创客” 狭义“创客” 动手 求知 宽容 无畏 开放 协作 敏捷 让每一个学生和老师都成为创