后进生转化地个案研究.docVIP

实用文档 文案大全 后进生转化的个案研究 一、前言 后进生由于思想感情上的创伤，一般都有自卑、逆反、缺乏意志等心理缺陷，加上开放社会多元文化的影响，其内心世界就更为复杂了，做他们的转化工作，确实不易，但是如果我们能抓住他们的心理特点，坚持不懈地做好转化工作，相信每个孩子都会在我们手中成才。 现在全社会都在提倡的素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化可以说是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果，而如何做好后进生的转化工作，是每一位老师都要面对的问题，也是每一位老师工作中的一个永远探索不尽的课题。 二、个案的基本状况 王浩，男，14岁　我校初二一班的学生，学习成绩差，考试成绩经常排在后几名，性格上，胆小、多疑、自卑、内向、固执。在学习方面有问题从不向老师和同学请教，上课从不主动举手回答问题。 父母离异，父亲在外地经商，母亲改嫁，照顾和抚养教育的任务都落在爷爷和奶奶的身上。两位老人对孙子百依百顺，宠爱过度，对其学习放任自流，从不关心。父亲偶尔回家一次，也很少与其交流学习方面的情况。总之，这是一个缺乏父爱与母爱、缺乏沟通的不完整的家庭。 三、后进生成因分析 对该生升入初二几个月来的观察与了解，我发现王浩与多数同学不交往，存有遇事无所谓、压抑固执自卑。形成这些特征的原因我主要归纳以下几种： （一）隔代亲情的溺爱 通过家访了解到在家里，他是个“小皇帝”，所有的事情