英语人教版四年级上册Unit2 PartB Lets talk 教案.docxVIP

Unit 2My schoolbag B Let’s talk 教学目标：1.知识目标 学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情景中恰当运用句型What colour is it ? It’s …问答颜色；能够在情景中理解新词lost, toy, notebook的意思并能正确发音。在实际情境中灵活运用。 能力目标 学生通过本节课的学习可以在真实的情境中找回自己丢失的物品。 3.情感态度及文化意识目标 学生通过本节课学习，认识到自己应该小心爱护文具物品，；丢失后应及时登记并详细说明物品特征；捡到别人遗失的物品也应及时上交。 教材分析： 1.教学内容分析 本部分学习的核心句型是：What colour is it ? It’s … . 通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知句型的语义及语用情景。 2.教学重难点分析 重点 在情景正确使用句型What colour is it ? It’s … ; What’s in it ? An English book, a notebook and … 难点 单词lost,toys，notebook 的读音和写法 在实际情境中灵活运用。 教学过程： Ⅰ、Warming-up (Free talk )： 和学生问好，通过讨论张鹏的书包引出句型 What colour is it ? It’s …直接进入本节课的话题schoolbag. 。 T: Good morning. How are you, today? Who’s he ? Zhangpeng has a new schoolbag . He likes it very much . He carrys it everywhere . （设计意图：通过师生对话，引导学生进入schoolbag 的话题） Ⅱ、Presentation Step 1:Finding the schoolbag in the classroom. 张鹏的书包丢失了，他很着急，到处寻找，找遍了教室的每一个角落也没找到，就到失物招领处询问。 T: Zhang peng lost his schoolbag one day . He was sad . He found it in the classroom . But it was not in the classroom . so he went to the Lost Found to find it. How to ask for help ? （设计意图：通过张鹏丢失书包的情景导入失物招领这个场景，引导学生使用正确句型在失物招领处寻求帮助。） Step 2: Learning the talk 学生整体听完课文录音，进行文本重构。 （设计意图：通过文本重构的形式，把课文分成四部分，在学生已经感知录音内容和图片辅助的情况下，完成填空，最后找到张鹏的书包。） Step 3：Listening and repeating the talk. T：Now let’s listen and repeat the talk . （设计意图：通过全班跟读，分角色朗读，个人朗读的形式，教师进行纠音：lost ,toys, notebook） Ⅲ、Practice Role play 根据文本需要，开展pair work 活动，并请几组学生到前面进行展示。 （设计意图：学习通过机械操练巩固目标句型. 教师在这个过程中注意启发学生的思维，将句型运用在失物招领处真实情境中。） Ⅳ、 Extension 1. Lost Found in the daily life 生活中的失物招领处 在我们的日常生活中，经常会出现发生丢失物品的情况，在不同的场所到相应的失物招领处寻找，对自己丢失的物品进行详细的说明，找回自己的物品。 T: Boys and girls . Maybe we will lose something in our daily life . and suppose you lose your bag in the supermarket. Where will you go to find it . (设计意图:让学生在真实的情景中感知并试图使用本课句型在不同场所找回自己的物品。) 2. 完成《同步精炼》P15 第一大题。 Ⅴ、Summary T: Boys and girls, most of you did a good job. We should take care of our things . And you know how to find your things back if