《钠的重要化合物》教学设计.doc

PAGE 《钠的重要化合物》教学设计 一、 教学分析 1.教材分析 （1）课标要求 教材内容 《课程标准》中明确提出了：“能根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物主要性质”的要求。 《钠的重要化合物》是第三章《金属及其化合物》中第二节《几种重要的金属化合物》的第一个框题。它是中学化学的重要基础知识，也是学生今后在生活和工作中将要经常接触和应用的基础知识。 （2）本节内容的功能和地位 本节内容既可以为前面所学的实验方法和理论知识补充感性材料，使有关知识得到应用和进一步深化；又可以为后面将要学习的物质结构、元素周期律、化学反应和能量等理论知识打下重要基础，起到了承前启后的作用。另外，本节课还可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法，并使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 2.学情分析 （1）对预备技能的分析 学生在学习本节内容之前，对钠的化合物的知识有了一定的认识，但是知识比较简单，脉络比较零散，还未形成比较系统的研究方法，大多数学生对金属化合物的性质规律和学习的思路方法仍需加深认识。 （2）对目标技能的分析 新教材在这部分的教学中设计了很多实验、科学探究和实践活动，目的在于使学生了解并体验科学探究的过程，培养学生的对比分析、猜想推断、实验设计、归纳总结的科学研究能力。学生在前两章的学习中已经对实验基本操作有了一定的认识，具备一定的实验设计能力，对物质分类、氧化还原、离子反应的分析有了一定程度的掌握，在此基础上学习这部分内容，学生将会在学习过程中更加清晰、有条理、系统化，学生自身的能力将得到较大的提高。 （3）对学习态度的分析 我校是高中一般校，学生基础比较薄弱，但如果从已有经验出发学习新的知识，会比较容易接受。同时学生在分析问题以及解决问题的方面还需要教师的引导和帮助。 二、 教学目标 1. 知识与技能 （1）认识氧化钠和过氧化钠的重要性质，了解它们的用途。 （2）认识碳酸钠和碳酸氢钠的重要性质，知道它们的性质差异，了解它们的用途。 （3）通过过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠性质的实验，进一步获得有关化学实验的基础知识和基本操作技能，提高观察能力和分析问题能力。 （4）了解焰色反应的实验操作方法及钠、钾的焰色。 2. 过程与方法 （1）通过过氧化钠、碳酸钠与碳酸氢钠性质的科学探究，初步培养独立思考、设计实验以及交流合作的意识和能力，初步了解科学探究的基本方法。 （2）通过课前预习和课堂学习，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 （3）通过对氧化钠和过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的多角度认识，逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法，学习运用对比法、归纳总结法、实验探究法来研究物质的性质。 3.情感态度与价值观 （1）通过对钠的重要化合物在生产和生活中的应用等的学习，提高学习化学的的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。 （2）通过实验，培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。 三、教学重点和难点 1.教学重点 （1）过氧化钠的性质 （2）碳酸钠、碳酸氢钠的性质比较 2.教学难点 （1）用比较法研究两种物质的差异 四、教学方法 实验探究式 综合启发式 五、教学用具 过氧化钠 大理石 水 酚酞 碳酸钠固体 碳酸氢钠固体 碳酸钠溶液 碳酸氢钠溶液 稀盐酸 澄清石灰水 药匙 集气瓶 试管 线香 酒精灯 烧杯 培养皿 Y形管 套管 铁架台 多媒体设备 六、教学流程图 设置问题情境 设置问题情境，引入新课 问题驱动，探究性质 探究2：过氧化钠与水的反应 探究3：碳酸钠、碳酸氢钠溶于水 探究4：碳酸钠、碳酸氢钠与酸的反应 探究5：碳酸钠、碳酸氢钠的热稳定性 探究1：二氧化碳与过氧化钠的反应 探究6：焰色反应 演示实验 演示实验 教师评价，得出结论 知识总结，方法提升 分组讨论， 交流评价 演示实验 学生自 主实验 学生自 主实验 学生自 主实验 学生设计并完成实验 学生观察实验现象，归纳、总结实验结论 七、教学过程 （一）课前准备 预习学案上相关内容 老师于课前发给学生学案，要求学生完成温故知新和预习作业两部分。这样学生在课前就已经对所学内容有一个初步了解，并复习了本节课所用到的一部分原有知识，可以提高课堂实效性。 课堂教学 活动 环节 教师活动 学生活动 设计意图 设置问题情境 引入新 课 【展示】钠长时间露天放置发生变化的图片 【提问】这是为什么呢？ 【追问】生成物质的名称、种类。 【讲述】金属化合物的重要性 【板书】第二节 几种重要的金属化合物 一 钠的重要化合物 观察 思考原因 回答 记录 激发兴趣 复习原有知识