【精选】--《幼儿园教师专业标准》解读课件.pptVIP

领域 基 本 要 求 理解归纳 环境的创设与利用 36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。 关系和谐 氛围愉悦 心理环境 37.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。 建立规则 活动有序 38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。 审美与教育 价值并存 物质环境 39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 种类齐全 数量充足 主动参与 第8个领域：环境的创设与利用能力（基本要求36-39条） 精 第9个领域：一日生活的组织与保育（基本要求40-43条） 《纲要》中要求：科学、合理地安排和组织一日生活。 （一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要； （二）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率； （三）教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要； （四）建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。 精 ——《幼儿园教师专业标准》解读 江苏省常州市三井中心幼儿园 徐英 2013年10月 我们离《幼儿园教师的专业发展标准》有多远 精 一、概念界定 二、指导思想 三、基本特点 四、基本构架 五、主要内容 精 概念 界定