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第四节 童年期的心理发展 童年期 6-12岁 小学阶段 主导活动是学习. 第一单元 童年期的学习 一、学生学习的一般特点 1、间接经验为主 2、是在教师的指导下有计划、有目的、有组织的学习. 3、具有一定程度的被动性和强制性 二、学习兴趣的发展 1、外部活动—学习内容 2、不分化—分化 3、游戏因素的影响作用降低 学习对儿童心理发展的作用 1 .促进儿童掌握知识技能和行为规范 2.促进儿童认知、记忆能力的发展 3.培养良好意志品质和健康的情绪情感及良好人格的有效途经. 4.在班集体的活动中可以培养儿童交流、合作、互助等良好的社会道德技能. 5.良好自我意识的形成. 第二单元 童年期的认知发展 一、记忆的发展 （一）记忆容量的增加 小学儿童的数字记忆的广度和成人接近 （二）记忆发展的主要特点 1、有意识记超过无意识记，成为主要方式 2、意义记忆逐渐占主导地位 3、词的抽象记忆的发展速度超过形象记忆 （三）童年期记忆策略的发展 1、复述 是注意指向输入信息，不断重复记忆材料的过程，也是为了达到识记目的而主动进行的意识活动。(实验证明5岁儿童有10%.7岁60%.10岁85%的复述行为) 2、组织策略(按记忆内容的意义联系归类成系统帮助记忆的策略称组织策略) （1）归类：苹果 香蕉 桌子 椅子 电视 （2）系列化: 动物 哺乳动物 马