2019-2020年六年级数学上册 分数乘加、乘减混和运算及简便算法教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 分数乘加、乘减混和运算及简便算法教案 人教新课标版 教学目标： 1．通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 2．在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。 3．创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。 教学重点： 理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 教学难点： 熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。 教学过程： 教学过程 设计意图 一、复习导入 1．整数混合运算的运算顺序是怎么样？ 2．哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？遇到有括号的题目该怎么来计算？ 3．观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。 （1）36×2＋15 （2）5×6＋7×3 （3）15×（34－27） 4．复习整数乘法的运算定律 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c 5．用简便方便计算 25×7×4 0.36×101 教师导入，揭示课题并板书。 二、读讲探究 1．读书 读书提示： （1）阅读教材第9页的例4,说一说分数乘加、乘减的运算顺序。 （2）试着算一算第9页下方的算式，对比数据，你发现了什么规律。并观察例5例6,用什么方法使计算简便的。 2．讲解 （1）分数加、减、乘混合在一起时，运算顺序跟整数相同。 （2）整数乘法的运算定律对分数乘法同样适用。 （3）例5应用了乘法结合律，例6应用了乘法分配律。 三、初试验证 1．教材第9页“做一做”，要求学生先说出运算顺序，再计算。 2．教材第10页“做一做”。订正时要求学生说出运用的定律。 四、分组精练 1．练习三第1题。 2．练习三第7题。 五、概括总结 这节课我们学习了分数乘法、乘减的运算顺序及分数乘法的简便运算，你觉得在计算时应该注意些什么呢？ 六、布置作业 练习三2——6题。 七、教学反思 由旧知识入手，达到新旧知识的迁移。 学生完全可以自己通过对比发现二者之间的联系，因为教师完全可以放手让学生自己尝试发现，总结。 最后点题，引起学生注意。 附送： “学程导航”课时教学计划 2019-2020年六年级数学上册 分数乘法整理与与复习第一课时教案 苏教版 教学内容 P53—P54页 “整理与复习”第10—11题以及思考题。 共几课时 2 课型 练习 第几课时 2 三维目标 1、通过找规律的活动使学生经历分析、比较、猜想验证的过程，提高数学学习的趣味性和挑战性。 2、通过动手操作，使学生进一步理解分数乘法的意义，提高解决问题的能力。 3、在回顾整理的过程中，进一步提高学生的自我总结能力，逐步培养良好的学习习惯。 教学重点 难 点 教学重难点：培养数感找规律。 教学资源 1.学生已学会分数乘法的意义，已经对找规律有一定的感知。 2．小黑板若干。 预习设计 1、填空。 小时=（ ）分 米=（ ）厘米 吨=（ ）千克 2、比较大小。 ○ ×○ ×○ ○ 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一、提出目标要求，自主整理复习。（预设2分钟） 揭示课题。 二、小组合作交流，完善知识结构。（预设3分钟） 小组交流，订正。 三、组织分层练习，全面内化提升。（预设25分钟） 1、整理与练习的第10题。 学生先独立完成，再小组交流讨论，最后全班交流。 2、整理与练习的第11题。 学生独立完成，再集体校对。 3、对比练习。（补充） １、有两块布，白布长15米，花布是白布的1/3，花布有多少米？ ２、有两块布，白布长15米，花布比白布长1/3，花布比白布长多少米？ ３、有两块布，白布长15米，花布长1/3米，白布比花布长多少米？ 四、当堂检测评价，及时总结反思。（预设10分钟） 【板块一】 这节课我们继续对分数的乘法这个单元来进行整理与复习。揭题：分数乘法的整理与复习。 【板块二】 交流预习作业。 【板块三】 第10题的第（1）题后一个数总是前一个数的1/2，即后一个数可以用前一个数乘1/2得到。 第（2）题，学生想不出可提示：2/3乘什么数等于1？ 第11题，先让学生数一数方格的个数，再让学生完成涂色和划线的操作。 (1)分别说说题中的分数是哪两个量比较的结果，比较时把哪个量看作单位1？ (2)比较３题有何异相点？ 【板块四】 作 业 设 计 课堂作业: 《补充习题》第39