2019-2020年人教版数学三年级下册《衣服搭配》最新优质公开课教案设计.docVIP

2019-2020年人教版数学三年级下册《衣服搭配》最 新优质公开课教案设计 教学内容：人教版数学三年级下册第102页例2搭配问题。 教学目标：1、掌握简单事物的搭配方法，能用符号表示搭配的过程。 2、培养有序、全面思考问题的意识。 3、尝试用数学方法解决实际生活中的问题。 教学重点：找出简单事物的搭配方法。 教学难点：有序、全面地思考问题。 教法设计：直观演示法、引导发现法、讲授法。 学法指导:自主探究法、动手操作、合作交流、汇报展示。 教具准备：课件、图片。 教学过程： 一、创设情境、提出问题。 我们每天早上醒来要干的第一件事是什么？看，老师有这样一些衣服（边说边展示图片），如果要从中选一件上装和一件下装，你想怎么穿？ 一共会有多少种不同的穿法呢？猜猜看。要想知道有多少种不同的穿法，就得把这些衣服进行搭配。搭配也是有学问的呢！（板书课题） 二、尝试探究，解决问题。 1、出示小组合作提示，指名读提示。到底有多少种穿法呢，请同学们在小组内探究。 2、到底有多少种穿法呢，请同学们在小组内探究一下。小组合作探究搭配方法，师巡视，收集不同的样本。 三、交流展示。 1、组织学生交流、展示不同的搭配方法，在交流中明确要有序搭配， （1）、展示没找全的。师：请同学们自由读一读。你们同意吗？为什么？ （2）、展示无序的6种穿法。师：这组同学找到了6种穿法，请同学们自由读一读。 （3）、展示找全但无序的搭配方法。师：这组同学也找到了6种穿法，不过他们是这样写的。请大家一起读一读。 （4）、对比展示无序的和有序的搭配方法。师：这两个小组的搭配方法你更喜欢哪一个？为什么?是怎样的顺序？（如果答不上来就在小组内讨论，再汇报交流） （5）、结合学生的汇报补充。师：先选定一件上装，这件上装可以配短裙，可以配裤子，还可以配长裙，就有3种穿法；再选定另一件上装，也可以分别和3件下装搭配，又是3种穿法，一共有2个3种，就是6种穿法。 （6）、可以先选定上装，还可以先选定….？。谁能说说先选定下装的搭配方法?在学生说的同时课件演示。 （7）、我们在搭配师怎样才能做到不重复，不遗漏？ 2、在观察对比中体会符号表达的简洁、明确。 （1）、同学们都是用文字表达的，还有没有什么方法表达起来更简便呢？能让人一下就看出来找全了没有呢？（连线） （2）、指名上台连线。 （3）、能看出来是6种吗？怎么看出来的？带着我们数一数。 （4）、老师提前准备了图片，我们平常不可能都有准备好的图片，没有图片用什么来表示这些衣服呢？（字母、数字、图形） （5）、谁能把你想的方法在黑板上写出来。师：用这些符号来表示简单多了。 三、分层练习、学以致用。 1、完成课件上的练习。 2、组织学生完成课本第102页下方“做一做”第2题。 3、组织学生完成课本第102页下方“做一做”第1题。 四、课堂小结、拓展延伸。 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业：完成第104页第4题。 板书设计： 搭配 按顺序搭配 附送： 2019-2020年人教版数学二年级上册《5的乘法口诀 》课堂教学实录与反思评析 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册。 教学目标： 1．知识与技能目标： (I)了解5的乘法El诀的来源，并能理解每句口诀的含义。 (2)熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进行计算。 2．过程与方法目标： (1)经历5的乘法口诀的编写过程。 (2)引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。 3．情感、态度与价值观目标： 体会数学与生活的联系，激发学生爱学数学的情感,并形成初步的应用意识。 教学重点： 了解5的乘法口诀的来源，经历5的乘法口诀的编写过程。 教学难点： 熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学过程： 一、创设情境,引入新课 1．谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色,老师也想和你们比一比?请你们选出每个学习小组中口算最快最准的同学，与老师进行一下PK。 2．师生比赛，看谁最先说出得数。指示一名学生出示El算卡片，一名学生记分。口算题如下： 3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8= 6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= [设计意图：在这一环节中，每次出题后都是老师抢先说出得数。参赛的几个孩子都是看到题后很紧张的用嘴快速地连加或是用手做指算以求快速地算出得数，而其他学生们都在激动和不解中感到无奈，有的同学说，那谁能比得过老师呢?] 3．趁势引出课题