6.1反比例函数(2）课件.1 反比例函数（2）.pptVIP

6.1反比例函数（2） ——反比例函数的解析式 1．会用待定系数法求反比例函数解析式 2．通过实例进一步加深对反比例函数的认识，能结合具体情境，体会反比例函数的概念，理解比例系k的具体意义。 3．会通过已知自变量的值求相应反比例函数的值，运用已知反比例函数的值求相应自变量的值来解决一些简单的问题。 能力目标 培养学生熟练运用待定系数法求反比例函数解析式的能力 情感目标 体会函数的模型思想 二、教学重难点 1．重点： 用待定系数法求反比例函数的解析式.2．难点：:例3要用科学知识,又要用不等式的知识,学生不易理解.2．我们用哪种数学方法来确定正比例函数、一次函数解析式的？怎样确定的？ ? 例习题分析探究1 用待定系数法求反比例函数的解析式 例1：y是关于x的反比例函数，当x=0.3时，y=6，求y是关于x的函数解析式和自变量x的取值范围？ 分析：因为y是x的反比例函数，所以先设，再把x＝2和y＝6代入上式求出常数k，即利用了待定系数法确定函数解析式。 总结待定系数法求反比例函数一般步骤：1.设，2.代，3.解K，4.写出函数解析式 练习：已知y与x成反比例，并且当x＝3时，y＝2．求x＝5时，y的值 变式：已知y与x－2成反比例，当x＝3时，y＝2，求当x＝5时，y的值． ??探究2 ?求复合函数（正比例、反比例、一次函数的和或差）的表达式 例2 ： 已知函数y=y1+y2, y1与x成正比例,y2与x成反比例，且当x=1时，y=4；当x=2时，y=5. （1）求y与x的函数关系式 （2）当x=4时，y的值是多少？ ?分析：此题函数y是由y1和y2两个函数组成的，要用待定系数法来解答，先根据题意分别设出y1、 y2与x的函数关系式，再代入数值，通过解方程或方程组求出比例系数的值。这里要注意y1与x和y2与x的函数关系中的比例系数不一定相同，故不能都设为k，要用不同的字母表示。 略解：设y1＝k1x（k1≠0），（k2≠0），则，代入数值求得k1＝2， k2＝2，则，当x＝4时，y＝8.5 练习：已知函数y＝y1＋y2，y1与x＋1成正比例，y2与x成反比例，且当x＝1时，y＝0；当x＝4时，y＝9，求当x＝－1时y的值 答案：y＝4 ?思考：如果y是x的正比例函数，x是z的反比例函数，那么y是z的什么函数？ ?探究3 学会用反比例函数解决简单的实际问题 例3 设汽车前灯电路上的电压保持不变，选用灯泡的电阻为R欧姆，通过的电流强度为 （A）. （1）已知一个汽车前灯的电阻为30 ，通过的电流为0.40A，求 I关于R的函数解析式，并说明比例系数的实际意义； （2）如果接上新的灯泡的电阻大于30 欧姆 ，那么与原来的相比，汽车前灯的亮度将发生什么变化？ 练习：课内练习P141 2，3题 【知识梳理】这节课你收获了什么？ 当堂测评 1.若y是x-1的反比例函数，则x的取值范围是 2.已知y与x2成反比例，且当x=3时，y=4.。写出y和x之间的函数关系式 3.已知函数y=y1+y2，y1与x成正比例，y2与x成反比例，且当x=1时，y=-1；当x=3时，y=5，求y与x之间的函数关系式。 4.我们知道，电流I，电阻R，电压U之间满足： 关系式U=IR.当U=220v时， ⑴你能用含有R的代数式表示I吗？ ⑵利用写出的关系式完成下表： R/ 20 40 60 80 100 I/A ? ? ? ? ? 当R越来越大时，I怎样变化？当R越来越小呢？ ⑶舞台灯光可以在很短的时间内，将阳光灿烂的晴日变成浓云密布的阴天，或由黑夜变 成白昼，你知道为什么会有这样的效果吗？ 拓展提高1 ⑴如果y是z的反比例函数，z是x的反比例函数，那么y与x具有怎样的函数关系？ ⑵如果y是z的反比例函数，z是x的正比例函数，那么y与x具有怎样的函数关系？ 拓展提高2 如图，P是矩形ABCD边AD上的一个动点，且P不与A,D重合，CQ⊥BP于点Q，已知AB=6，BC=8，BP=x，CQ=y. ⑴求y关于x的函数关系式及自变量x的取值 范围； ⑵当BP=CQ时，求BP的长. 教学反思:1、在这节课中，我认为最成功之处是比较充分地调动了学生的积极性、主动性。由于此节课是以学生熟悉的价格问题和行程问题为切入点，从一开始就吸引了学生的注意力，充分引发了学生学习的兴趣，从而使得这节课能得以发挥。由于学生的兴趣得以激发，所以在教授新课的过程中，师生得以互动。在正反比例表达式的比较中，学生能自主分析，解决问题。应当说这节课让学生得到了一个良好的自主学习的环境，整节课学生积极举手发言，场面比较热烈，使我这位老师也能充分发挥。2、在课程设计中，我将反比例函数这个比较数学化的问题实际化，从实际出发又回到实际也