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PAGE PAGE 1 5.3正方形（1）教学设计 雷甸中学 沈应铭 一、教学目标： 1、掌握正方形的概念。 2、了解正方形与矩形菱形的关系 3、掌握正方形的性质 4、掌握正方形的判定 二、教学重点和难点 重点：掌握正方形的性质和正方形的判定。 难点：了解正方形与矩形菱形的关系。 三、教学过程 教学流程 设计说明 （一）情景引入 一组邻边平行1、(回顾)在图形中填图形名称， 一组邻边平行 在箭头边填相应条件。 两组对边分别平行 两组对边 分别平行 一个角是直角 一个角是直角 一组邻边平行2、在横线上画一个既是矩形，又是菱形的图形。 一组邻边平行 一个角是直角 一个角是直角 （引出课题） （二）探究新知 1、给正方形下定义 一组邻边平行 一组邻边平行 一个角是直角 一个角是直角 定义：有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形叫正方形。 2、议一议 平行四边形，矩形，菱形，正方形有怎样的包含关系？（用解集表示） 结论：正方形是特殊的平行四边形，也是特殊的矩形，也是特殊的菱形。 3、正方形的性质=矩形的性质+菱形的性质 正方形的性质 边 角 对角线 对称性 4、性质应用 1.（课内练习1）正方形具有而菱形不一定具有的性质是（ ） （A）四条边相等 （B）对角线互相垂直平分 （C）对角线平分一组对角 （D）对角线相等 2.（作业题1）正方形具有而矩形不一定具有的性质是（ ） （A）四个角相等 （B）对角线互相垂直平分 （C）对角线相等 （D）对角互补 3.如图：正方形ABCD的周长为16cm，则: (1)AB的长为 cm；(2)BD的长为 cm； (3)图中有 个等腰直角三角形；(4) △AOB的面积为 cm2。 5、正方形的判断 由三组图形得出正方形的3个人判断： 1、一组邻边相等的矩形是正方形。 2、有一个角是直角的菱形是正方形。 3、有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形是正方形。 注：判断既是矩形又是菱形。 6、辩一辩 判断题（对的打“√ ”，错的打“× ”） 1.正方形的一条对角线把正方形分成两个全等的等腰直角三角形（ ） 2.对角线互相垂直且相等的四边形是正方形 （ ） 3.对角线相等的菱形是正方形 （ ） 4.对角线互相垂直的矩形是正方形 （ ） 5.四边相等，且有一个角是直角的四边形是正方形 （ ） 7、例题探究 例 已知：如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD是∠ACB的平分线， DE⊥BC，DF⊥AC。 求证：四边形CFDE是正方形。 8、学以致用 1．已知：如图，在四边形ABCD中,点E、F、G、H分别是各边的中点。 （1）求证：四边形EFGH是平行四边形； （2）当对角线AC、BD满足关系 时，四边形EFGH 是菱形； （3）当对角线AC、BD满足关系 时，四边形EFGH是矩形； （4）当对角线AC、BD满足关系 时，四边形EFGH是正方形。 2.如图，正方形ABCD的边长为5，点P在线段BD上， PE⊥CD,PF⊥BC，则PE+PF= 。 3.变式1，如图，正方形ABCD的边长为5，点P在线段DB的延长线上，其中PE⊥CD,PF⊥BC，则线段PE、PF的关系为 。 (三)课堂小结 今天，我们在老师的引导下学习了“正方形”．在这节课中，我学到了 ； 我印象最深的是 。 （四）中考链接 1．[2012·台州]如图，将正方形ABCD沿BE对折，使