2019-2020年六年级数学上册 分数乘法计算法则的统一教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 分数乘法计算法则的统一教案 人教新课标版 教学目标 1. 知识目标： 使学生理解分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，并能运用分数乘分数的计算法则进行整数与分数相乘的计算。 2. 能力目标： 通过观察比较、相互探究、合作交流、尝试练习，掌握比较简便的计算方法，能比较熟练地进行分数乘法的计算。 3. 情感目标： 让学生不断体验成功，激发其学习数学的兴趣。 教学重点 分数乘法计算法则的统一，运用分数乘分数的计算法则进行整数与分数相乘的计算。 教学难点 分数乘法计算法则的统一，运用分数乘分数的计算法则进行整数与分数相乘的计算。 教学过程 一、回顾旧知，复习铺垫 1.口算，说说表示的意义。 × × × 15× ×24 × 2.计算。 × ×2 25× 3.口答。 1= 5= 8= 99= 二、引导探索，学习新知 1.统一分数乘法的计算法则。 （1）引导学生观察×2和25×，让学生思考分数乘整数和整数乘分数能不能也改写成分数乘分数的形式进行计算呢？ （2）分组讨论，探究学习。 学生把上面的整数改写成分母是1的分数进行计算。 （3）引导讨论，分数乘法的计算法则怎样统一？ 2.引导学生讨论积与被乘数、乘数间的关系。 （1）学生练习。 × 15× ×6 （2）引导学生观察，把上面的题按积比被乘数大和积比被乘数小分为两类。 根据分类，想一想，积比被乘数大或积比被乘数小时，跟谁有关系？ （3）互相讨论，探索规律，交流意见。 （4）引导学生小结归纳：一个数（零除外）乘比1大的数，积比被乘数大；乘比1小的数，积比被乘数小；如果乘1就等于被乘数。 三、巩固深化，拓展思维 1.练习二第6题。学生独立练习，说一说列式的依据。 2.练习二第7题。注意分数大小的比较方法。 3.练习二第9题。让学生互相交流讨论，错在哪里？ 四、分课小结，提高认识 通过本节课学习，你有哪些收获？怎样判断积与被乘数、乘数之间的关系？ 五、课堂练习，辅助消化 练习二第8、10题。 六、课外补充，拓展延伸 1.判断题。 （1）×5与5×表示的意义相同，计算方法也相同。 （2）3米的和3个一样长。 （3））2个相乘，写成乘法算式是×2。 （4）求5个是多少，列式为×5。 2.填括号。 a＞（ ）时，a＞； 当a＜（ ）时，a＜； 当a＝（ ）时，a＝。 附送： 2019-2020年六年级数学上册 分数乘法（第三课时）分数乘分数导学案（无答案） 西师大版 学习 内容 教科书第4页例4，练习一第8题10----15题 学习 目标 经历探索分数乘分数的计算方法的过程，使学生结合图意理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，提高学生的计算能力。 能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用 导学重点难点 进一步理解分数乘法的意义和分数乘分数的计算方法 课时 安排 一课时 教具 学具 课件 学案 导案 学习过程 独立尝试 1.计算：2／3×3，1／8×7，2／15×3 学生独立完成，全班评价时，指明学生说说5／12×4的计算方法。 2.抽学生说说分数乘整数的计算方法 布置课前预习 点拨自学 分数乘分数的意义 拖拉机每时耕地3／5公顷，2时可以耕地多少公顷？ 提问：怎么样列式，为什么？ 3／5×2=6／5（公顷） 表示（工作效率×工作时间=工作总量） 3／5公顷的2倍是多少？ 拖拉机每时耕地3／5公顷，1／2时耕地多少公顷？ 3／5×1／2 表示求3／5公顷的1／2是多少？ 按照预习中出现的问题，教师加以点播。 交流解惑 探讨分数乘分数的计算方法 教师提问：观察3／5×1／2和我们以前学习的分数乘法有什么不同？ 思考：让学生独立计算后，说出计算方法 教师讲解画图 最后进行小结：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。能够约分的，先约分再相乘。 组内交流，老师点拨。 合作考试 1.让学生根据算式涂一涂 1／2×1／4，2／3×3／4 计算 2／3×2／5，3／8×5／6，3／4×8／9 6／11×2／9×66 3.（1）3／5米的2／3是多少米？ （2）7／8吨的1／2是多少吨？ 4.插秧机平均每时插秧8／9公顷，3／4时可以插秧多少公顷？9／4时可以插秧多少公顷？ 先独立答题。 组内交流。 师生交流。 自我总结 本节课你有什么收获？关于分数乘法，你还想知道些什么呢？小结分数乘分数的计算方法以及约分的方法，你还有哪里不懂的知识需要老师和同学的帮助？