多面体的欧拉定理.ppt

* * 欧拉公式的 发现与证明 一、教材分析 1．教材的地位与作用 欧拉公式是在学习了多面体（棱柱、棱锥、棱台）之后，作为研究性学习的课题而安排的，通过学习不仅可进一步探讨多面体的一般性质，还可让学生获得亲身参与研究探索的体验，激发学生的学习热情，拓展学生的视野。 2．教学目标 知识目标： 能力目标： 1）理解欧拉公式的表达式及欧拉公式的证明； 2）会用欧拉公式解决某些数学问题。 1）通过探究欧拉公式的发现过程，培养学生观察与实践、联想与类比、抽象与概括的能力。 2）通过欧拉公式的证明与应用，培养学生的逻辑推理能力和探究创新能力。 通过研究欧拉公式的发现与证明，激发学生对科学的探究，培养学生良好的意志品格，激励学生大胆猜想，善于发现，勇于创新的精神。 情感目标： 3.教学重点与难点 重点：探究欧拉公式的发现过程。 难点：欧拉公式的证明。 二、教法分析 从“七桥问题”入手，引导学生观察图形，一步一步地进行归纳和猜想，得出平面网络的定义及平面网络中点、线、面之间的数量关系：V+F-E=1，再联想类比，引申到空间中的多面体，研究多面体中点、线、面之间的数量关系，发现欧拉公式V+F-E=2 三、过程分析 （一）引入课题 1.介绍欧拉 2.七桥问题 (二)探讨研究 1．网络的定义 2.观察平面网络图形，猜想V、E、F之间的规律 3.证明