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优化教学过程,结题报告 《优化互助数学教学管理模式研究》 2016研究体会 密山市兴凯中学 孙景林 一 研究目的及意义： “优化互助”教学模式研究的目的是通过优化课堂组织方式，在分组分层次的基础上，组成有效的同桌互助学习单元，提高合作学习的效益，尝试改善“弱势群体”参与课堂互助学习活动的质量，提高课堂教学的均衡性。 “优化互助”教学模式，从五个方面提高课堂教学效果： 1、优化管理过程：从思想动员、心理调控、情感培养、组织落实等方面进行科学优化，形成有利于学生进步的班级教育环境。 2、力求实现“均衡性”，通过同桌互助合作关系的确立，教学方式的改变，达到 “关注弱势群体”的目的。在提高优秀率、及格率的同时努力降低“学困率”。 3、优化“配置”：首先优化单元要素的配置，极大的调动相关要素的积极性，使合作互助关系长期有效的维持下去。采用“相近”配置方法，进行分组，使合作有可操作性。 4、“建立“一对一”的责任网络”： 1）努力构建“一对一”的互助单元“同桌”，确立单元各要素的责任，实现“一对一”的教。 2)确立对比单元相应要素之间的竞争关系，强化竞争中的纠错功能,实现“一对一”的比。 3）“一对一”的训练原则，实现“一个问题对应一个层次”， 教师对学习全过程进行有效调控