五年级下册语文教案—综合学习(二)景物描写▎冀教版.pdfVIP

五年级作文指导课 景物描写 定州市庞村镇北东丈小学 来秀红 【教学目标】 知识与能力 1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，诊视个 人的独特感受，积累习作素材。 2. 感受大自然的美好，并把自己独特的感受用书面语言表达。 3. 在范文中发现体会写景方法，敢于进行尝试。 4. 感受阅读积累是写作的基础，尝试在习作中运用自己平时积累的语 言材料。 过程与方法 1.在老师引导下对文段进行圈画发现写景方法。 2. 学习分析评价自己及他人习作，敢于当众用口语表达出来。 情感态度与价值观 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2. 渗透景观融入人文内涵，在写作中积极融进个人独特感受，把人文 景观融入写作。 重点： 分析发现写景方法并运用于习作。 难点： 评价、修改自己及他人习作。 【课时安排】一课时 【教具】课件与习作纸 【教学过程】 一、谈话导入，板书课题 播放歌曲 《春暖花开》，师问：春暖花开， 大地恢复了生机。 孩子们， 你们发现校园里的景物发生了哪些变化吗？生谈发现。 一生说完， 给予肯 定。师再问：其它同学还有不同的发现吗？学生补充发言， 师：孩子们，你们都拥有一双善于发现的眼睛，老师为你们点赞。 出示学生作文，说要求：请你默读并思考，如果满分 10 分，你会给 几分？为什么？ 请生说一说。师给出正面评价，鼓励学生发言。你勇敢地表达了自己 的想法或你的见解很独到。很明显，马小明同学写得文题不完全对应，怎 样做到文题对应， 把内容写具体呢？下面， 我们就一起学习如何进行景物 描写。板书：景物描写 二、抓住景物特点把内容写具体。 在范文分析中发现描写景物的方法 1.发现写景有顺序 不动笔墨不读书。 现在，请你展开资料， 拿出笔，默读 《祖父的园子》， 圈出景物的名字。生边读边圈，指名答。相机板书：有顺序 2. 发现写景方法：用颜色 下面，让我们再次欣赏《祖父的园子》 ，（出示课件）圈出各种颜色。 学生回答。随学生回答出示颜色。师：作者在写这些景物时用到了多种颜 色。板书：用颜色 3. 发现写景方法：多感觉 孩子们， 请想一想， 我们在欣赏景物时会用到我们的哪些感官？学生 发言。看看朱自清在写《春》时，让哪些感觉动起来了呢？出示课件，学 生默读后回答，师相机评价。板书：多感觉 4. 发现写景方法：巧对比 课件出示《桂林山水》 ，作者为了突出桂林山水的特点，分别与哪些 山水做了比较，生回答。课件展示。板书：巧对比 5. 群文阅读，发现写景方法：加修辞 现在，让我们把所有文段放在一起看， 来一次群文阅读，奇迹发生了， 有一个字出现次数最多，它是——“像”字。写景时人们都喜欢用。这其 实是加入了一些修辞手法，比喻、拟人、排比、引用等等。那么，我们学 到的这种方法是 ――板书：加修辞 出示幻灯片，学生齐读，景物描写的五种方法。 师小结。板书：抓特点 写具体 三、小试牛刀，尝试写作 1. 出示习作要求，指导审题。 2. 师：大显身手的时候到了，刚刚学到的方法要努力多用几种哟！学 生开始写作。 3. 师巡视，找出典型作品，准备展示。 四、作品展示 1.展示学生现场习作，学生评价 请学生到展台前读自己的作文， （以激励为主）先自己说一说用上了 哪种方法，大家也有任务，验证他是不是真的用上了。师给予肯定鼓励。 2. 优秀作品展示，介绍经验，爱上阅读 我们北东丈小学的学生也写了这篇作文， 我们一起来看看！ 出示学生 作品，齐读。师介绍宫歌贤，展示她的小