2016人教版一年级语文第一单元教学计划.docVIP

2016人教版一年级语文第一单元教学计划 　　2016人教版一年级语文第一单元教学计划(一)：人教版(2016年最新版)语文一年级上册单元教学计划 　　这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火上》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。 　　对刚人学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。 　　本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。 　　从本单元开始，学生就进人正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写、朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。 　　识字：1.认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。2.学习利用巳有的生活经验，備助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的望。3．朗读课文。课文《金木水火土》《对韵歌》。4．培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。 　　形的不同。3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的。4．《咏鹅》。5．在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读。 　　本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排儿歌、词语以及认读字。 　　教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读。另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。 　　拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图．在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图寓编故事，激发学生学习拼旨的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读和具体的人、事、物进行意义对接；生字、同诰的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼和激发学习的兴極．教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和，拼的书写，要重点指导学生对照四线格的进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。 　　单韵母和声母：1.正确认读a 、 o 等6个单韵母，b 、p 等23个声母，yi 、wu 等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，止确拼读声母和单韵母组成的音节。 　　语文园地：1.借助课程表，认识“文、數等5个生字。2．复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。3．通过比较，正确区分形近字母。4．通过，复习巩固音节拼读的方法。5．在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。 　　本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复的母，9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 　　教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯学习复韵母，借助“床 学习复韵母ang。 这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生睨察能力和口语表达能力的同时，水到成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。 　　本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声