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一年级数学学困生帮扶案例 （2018— 2019 学年度第一学期） 城关镇高堎小学 王宏利 一、案例的具体表现 ： 我们班一年级有一位叫王紫涵的女同学，性格文静，不捣乱，但 上课爱做小动作、 经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本， 但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知； 辅导课、练习课上也 是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总 是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。 二、原因分析： 通过和她交流，得知他对数学不感兴趣，以前数学底子差，有时 学 困生帮扶案例 一、案例的具体表现： 我们班有一位叫王紫涵的女同学，性格文静，不捣乱，但上课爱做小动作、经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知； 辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。 二、原因分析： 通过和她交流， 得知他对数学不感兴趣，以前数学底子差，有时候想补但底子太差还是经常出错， 没有成功的体验， 时间长了就放弃了。同学们也经常嘲笑她连简单的题目都不会做， 老师虽然有时找她 1 交流，但她总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾状态。这样恶性循环，学习也越来越差。 三、帮扶措施： 基于这学生的特殊情况， 我经常鼓励她， 表现好时还当着全班的面表扬她；我还让她自己