2019-2020年人教版新课标二年级上册《唱给妈妈的摇篮曲1》教学设计.docVIP

课题名称《唱给妈妈的摇篮曲》。 标准中的相关陈述。 1、用自然的声音，准确的节奏和音调准确地独唱或合唱。 2、演唱歌曲时用正确的姿势和呼吸方法，在歌唱中正确运用。 3、学会歌曲乐谱。认识音名，音符，休止符及一些常用记号。 三、教材分析： 《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。 四、学情分析 通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，学生知道用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐的画面。 五、学习目标： 1、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。 2、通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，参与到音乐创编及表演中来，挖掘学生内心丰富的情感。 六、教学重点： 用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。 七、教学难点： 3— 5音的跳进，一字多音的准确歌唱。 教学课时：2课时。 教学用具：钢琴、多媒体课件，教科书、录音机。 八、评价设计核心概念 。 内容标准 知识体系 知识定位 有表情地参与演唱 音乐知识 重点 学习旋律2-8小节 学唱歌曲旋律 重点 歌曲情感处理 歌曲情感 一般 掌握正确歌唱方法 歌唱方法 一般 九、学习活动方案： （一）．组织学习。 （二）．导入新课。 1、聆听《妈妈格桑拉》感受妈妈的爱 2、欣赏东北民歌《摇篮曲》 师讲解摇篮曲的音乐特点：情绪优美抒情、旋律宁静柔美、速度舒展缓慢拥有妈妈的关爱，可真幸福呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关心你的？（生举例说一说） (三)、新课学习。 1、初听歌曲。 今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，音乐里讲了一个什么故事？（生听后交流） 让我们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱） 这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？ 2、学唱歌曲。 （1）、模唱旋律。 你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱） 妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。（师生哼唱歌曲） 妈妈 屋里?静 悄? ?悄 桌子 变成?摇 篮?? 摇 伏在桌 ????上 ????睡 ???着??? ?了 梦中正???? 在???? 微??? 微???? 笑 注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。 跟音乐唱第二段、三段。 伏在桌 ????上 ????睡 ???着??? ?了 梦中正 ???? 在???? 微??? 微???? 笑 2019-2020年人教版新课标二年级上册《唱给妈妈的摇篮曲1》教学设计 这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲） 带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。 （2）、学习歌词。 请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。（跟师念一念）。 让们跟着音乐轻柔地念一念。（跟音乐念一念）。 （3）、分段学唱。 多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段） 注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。 重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？ 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2· 0 │ 最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。 “呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受） 尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。 要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。（师做范唱，生比较正误）处理歌曲。 有没有觉得什么地方唱的不好？在练一练。 四）处理歌曲 要求： A：心中一定要有故事的画面。 B：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。 C：速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为入情。 D：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只